Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2021/2022 | 558 |
| Homes | 2021/2022 | 173 |
| Mulleres | 2021/2022 | 385 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 32.000 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 30.320 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 1.109 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2021/2022 | 571,5 |
| % créditos repetidos | 2021/2022 | 5,25 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2021/2022 | 57,35 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2021/2022 | 2.068 |
| Homes | 2021/2022 | 449 |
| Mulleres | 2021/2022 | 1.619 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 113.500 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 108.400 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 3.595 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2021/2022 | 1.507 |
| % créditos repetidos | 2021/2022 | 4,49 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2021/2022 | 54,91 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2020/2021 | 594 |
| Homes | 2020/2021 | 194 |
| Mulleres | 2020/2021 | 400 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2020/2021 | 33.330 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2020/2021 | 31.180 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2020/2021 | 1.031 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2020/2021 | 1.121 |
| % créditos repetidos | 2020/2021 | 6,45 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2020/2021 | 56,12 |
| Taxa de evaluación | 2020/2021 | 95,65 |
| Taxa de éxito | 2020/2021 | 96,72 |
| Taxa de rendemento | 2020/2021 | 92,51 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2020/2021 | 90,36 |
| Taxa de graduación | 2016/2017 | 75,86 |
| Taxa de abandono | 2018/2019 | 6,38 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2020/2021 | 2.156 |
| Homes | 2020/2021 | 479 |
| Mulleres | 2020/2021 | 1.677 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2020/2021 | 115.600 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2020/2021 | 110.300 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2020/2021 | 2.787 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2020/2021 | 2.458 |
| % créditos repetidos | 2020/2021 | 4,54 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2020/2021 | 53,6 |
| Taxa de evaluación | 2020/2021 | 96 |
| Taxa de éxito | 2020/2021 | 97,5 |
| Taxa de rendemento | 2020/2021 | 93,6 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 630 |
| Homes | 2019/2020 | 216 |
| Mulleres | 2019/2020 | 414 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 34.250 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 30.720 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 1.925 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 1.611 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 10,32 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 54,37 |
| Taxa de evaluación | 2019/2020 | 94,78 |
| Taxa de éxito | 2019/2020 | 96,72 |
| Taxa de rendemento | 2019/2020 | 91,67 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2019/2020 | 92,06 |
| Taxa de graduación | 2015/2016 | 72,67 |
| Taxa de abandono | 2017/2018 | 6,21 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 2.214 |
| Homes | 2019/2020 | 498 |
| Mulleres | 2019/2020 | 1.716 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 117.000 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 108.700 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 4.829 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 3.547 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 7,16 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 52,86 |
| Taxa de evaluación | 2019/2020 | 95,97 |
| Taxa de éxito | 2019/2020 | 97,93 |
| Taxa de rendemento | 2019/2020 | 93,98 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
"O Fiadeiro": Proposta didáctica interxeracional orientada a 5º curso de Educación Primaria
-“As didácticas especificas no Boletín da Institución Libre da Ensinanza (1910-1919)”
“Foxe da mansión Bubble!”: escape room literario para 4º curso de Primaria
“Recreando sentires: A emoción de aprender para e coa vida.”
A alimentación saudable en 2º de Primaria: Unha experiencia de aula
A Arquitectura Modernista a través das TIC
A COEDUCACIÓN, realidade ou utopía? Estudo dun caso en Educación Primaria
A comunicación no proceso de ensinanza-aprendizaxe.
A diversidade cultural a través do cine. Unha proposta didáctica
A educación emocional a través da educación artística. Unha unidade didáctica para 3° de primaria.
A Educación Sexual a través da literatura e do libro informativo
A enerxía que nos move a indagar
A evolución da escola rural dende o Franquismo ata a actualidade.
A Evolución do Proceso de Escolarización en Galicia (1970-2000)
A gamificación como apoio para o aprendizaxe da evolución da sociedade a través do escape room.
A influencia da lectura sobre a ortografía en 3° de Educación Primaria.
A Interdisciplinariedade da música na Educación Primaria e a súa importancia na ensinanza.
A literatura de tradición oral en Ordes: un proxecto de Aprendizaxe Servizo interxeracional.
A metodoloxía IBSE e as algas como recurso didáctico na ensinanza das ciencias en primaria.
A motivación na aula de lingua extranxeira: unha proposta de intervención.
A música e a publicidade: a súa importancia a nivel social.
A música e a publicidade: a súa importancia a nivel social.
A nutrición humana en Educación Primaria: análise dos contidos e actividades dos libros de texto
A ortografía na aula do 3º curso de Educación Primaria: investigación de campo e proposta didáctica.
A poesía infantil en lingua galega: unidade didáctica para 6º Educación Primaria
A realidade aumentada para coñecer o corpo humano.
A realidade da lingua galega na escola
A violencia escolar nun centro de educación primaria da provincia da Coruña
Adegas e abelairas esquecidas pola auga. O encoro de Belesar.
Análise de materiais curriculares
Análise do Programa TEI (Titoría entre iguais) en educación primaria
Aplicación das Intelixencias Múltiples nunha aula de 4º de Educación Primaria
Aprendizaxe do inglés a través do xogo en Educación Primaria.
Aprendizaxe do inglés a través do xogo en Educación Primaria.
'Artemáticas'. Proposta didáctica a través da obra de Kandinsky
As aplicacións informáticas no deseño dunha unidade didáctica para a aula de educación musical
As cancións na aula de lingua estranxeira: proposta de intervención en educación primaria
As TIC na aula de Educación Física
Aula invertida e a canle de Youtube como ferramenta para Educación Primaria.
Avaliación dun libro de 5º de Primaria: "Aprender é crecer en conexión" (Anaya, CCSS)
Blended learning na ensinanza do inglés: unha proposta de intervención en Educación Primaria
Boas prácticas lectoras xeran ferventes lectores.
Cine e diversidade: unha proposta didáctica
Coeducación no século XXI. Creación dun recuncho coeducativo na Biblioteca Escolar.
Coidando a alimentación para unha mellora da calidade na saúde
Concepción e percepción dos deberes escolares en dúas aulas dun centro de Educación Primaria
Diversidade funcional na Educación Primaria a través da literatura infantil.
Ecoliteratura: Un proxecto de educación literaria e medioambiental
Educar en igualdade de xénero a través do patrimonio feminino
Escolas inclusivas: análise da cultura, a política e as prácticas de inclusión en Educación Primaria
Estereotipos de xénero na Educación Física e a influencia das familias.
Estereotipos e prexuízos de xénero na Educación Física
Estudo sobre a idoneidade do libro de texto de LE nun aula de Educación Primaria
Estudo sobre a perspectiva de xénero na área da Educación Física e propostas de intervención.
Evolución histórica da formación docente entre 1967-2008
Healthy Party: O xogo de mesa como recurso educativo en Primeira Lingua Estranxeira
Impacto da pandemia Covid-19 nos niveis de actividade física dos nenos e nenas en idade escolar
Impacto do Coronavirus nun aula de 1º de Educación Primaria
Implementación dun programa de intervención para alumnado con TEA baseado nas TIC
Influencia das familias no autoconcepto e no rendemento escolar
Influencia do entorno sobre os estereotipos de xénero na Educación Física en Primaria
Innova, unha proposta diferente de programación anual en Ed. Física.
Literatura Galega infantil e xuvenil
Metodoloxías docentes nas aulas de Educación Primaria: percepción do profesorado
O carácter educativo da organización do espazo de aula
O coidado do medio ambiente: a importancia de tartar esta temática nas aulas de Educación Primaria
O cómic como recurso didáctico
O concepto de número no alumnado con TEA.
O ensino das ciencias na Educación Primaria a través da RGE (1986-1999)
O papel da muller na Historia da cidade de A Coruña.
O Pazo de Meirás, patrimonio e tempo histórico.
O tratamento das operacións aritméticas na Educación Primaria e o método ABN.
O xogo tradicional como vehículo de conservación da lingua e da cultura
O xogo tradicional como vehículo de conservación da lingua e da cultura
O xogo tradicional como vehículo de conservación da lingua e da cultura
Os estereotipos de xénero e o álbum infantil: rompendo moldes
Os exploradores do medio natural e as súas actividades físicas.
Os hábitos saudables dos xogos populares.
Os modelos pedagóxicos a través da Educación Física.
Os principios lexislativos e a súa operatividade na práctica educativa
Parálise cerebral: recursos educativos para desenvolver a competencia matemática
Patrimonio e historia da Coruña: Da Torre de Hércules ao Castelo de San Antón.
Pensando a toda cor! Deseño dun proxecto de filosofía para nenos e nenas en Educación Primaria.
Percepción do alumnado e do profesorado sobre os deberes escolares en Educación Primaria
Percepcións do profesorado de Pedagoxía Terapéutica sobre o seu traballo na Educación Primaria
Posibilidades de xogo libre no patio dende a perspectiva de xénero
Programación anual de Educación Física para o 3º curso de Educación Primaria ‘‘Artletas’’
Proposta de Ensino para o estudo da electricidade e magnetismo en sexto de Educación Primaria
Proposta de obradoiro de comprensión oral e escrita en lingua galega para 4º de Educación Primaria
Proposta didáctica con TIC para un aula ordinaria de terceiro de Educación Primaria cun alumno TEA
Proposta didáctica de aprendizaxe por indagación: o cambio climático e a contaminación.
Proposta didáctica para traballar a educación en valores a través do libro ilustrado
Proposta didáctica para traballar as emocións a través do álbum ilustrado.
Proposta didáctica sobre Dereitos Humanos
Proposta didáctica sobre o corpo humano para 1º de Educación Primaria
Proposta didáctica sobre os hábitos de vida saudable para 1° de Educación Primaria
Proposta didáctica sobre -teatro musical
Proposta STEAM dende unha perspectiva de xénero
Proxecto de animación á lectura empregando Percy Jackson y el ladrón del rayo como fío condutor
Robótica educativa, programación e pensamento computacional.
Terra de Melide: patrimonio cultural, material e inmaterial e potencial didáctico.
Unha Educación Física sen estereotipos de xénero. Realidade ou mito? A perspectiva do alumnado
Videoxogos para o aprendizaxe da primeira lingua estranxeira
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2021/2022 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |