Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025/2026 | 564 |
| Homes | 2025/2026 | 147 |
| Mulleres | 2025/2026 | 417 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025/2026 | 33.150 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025/2026 | 31.530 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025/2026 | 951 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025/2026 | 673,5 |
| % créditos repetidos | 2025/2026 | 4,9 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025/2026 | 58,78 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2021/2022 | 83,47 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025/2026 | 2.016 |
| Homes | 2025/2026 | 426 |
| Mulleres | 2025/2026 | 1.590 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025/2026 | 114.500 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025/2026 | 108.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025/2026 | 3.550 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025/2026 | 2.113 |
| % créditos repetidos | 2025/2026 | 4,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025/2026 | 56,8 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 572 |
| Homes | 2024/2025 | 157 |
| Mulleres | 2024/2025 | 415 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 33.060 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 31.390 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 1.665 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 5,04 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 57,79 |
| Taxa de evaluación | 2024/2025 | 97,59 |
| Taxa de éxito | 2024/2025 | 96,34 |
| Taxa de rendemento | 2024/2025 | 94,01 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2024/2025 | 99,93 |
| Taxa de graduación | 2020/2021 | 85,5 |
| Taxa de abandono | 2022/2023 | 4,44 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 2.038 |
| Homes | 2024/2025 | 423 |
| Mulleres | 2024/2025 | 1.615 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 114.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 108.300 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 5.827 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 191 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 5,26 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,11 |
| Taxa de evaluación | 2024/2025 | 96,2 |
| Taxa de éxito | 2024/2025 | 96,5 |
| Taxa de rendemento | 2024/2025 | 92,83 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2024/2025 | 94,39 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 1.890 |
| Homes | 2023/2024 | 383 |
| Mulleres | 2023/2024 | 1.507 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 104.800 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 98.450 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 4.047 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 2.264 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 6,02 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 55,43 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 96,44 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 95,9 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 92,48 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
"Ollos que ven, mente que entende": Unha proposta didáctica orientada ao traballo da saúde ocular.
“O bosque das palabras”: Gamificación na aula sobre a tipoloxía textual a través da literatura.
12 puntos: Unidade Didáctica para traballar a diversidade cultural a través de Eurovisión
A arte como ferramenta para o desenvolvemento e a expresión emocional.
A asemblea como estratexia didáctica no primeiro ciclo de Educación Primaria.
A contaminación da auga por un vertido de zurro, unha situación para a aprendizaxe das ciencias
A educación emocional a través do arte
A evolución da escola rural en Galicia: un percorrido pola educación no rural dende Sedes (Narón)
'A Historia como materia de ferramenta para a educación cidadá do alumnado”
A importancia de educar en arte
A inclusión a través da creatividade : Unha proposta didáctica interdisciplinar
A influencia escolar e social na perpetuación de roles de xénero na infancia
A innovación escolar no mundo rural: o caso do CEIP Bormoio-Agualada
A interculturalidade a través da linguaxe corporal: Unha viaxe polo mundo.
A nutrición desde unha perspectiva sistémica en Educación Primaria.
A transversalidade no desenvolvemento da materia de valores en educación primaria
A violencia escolar na Educación Primaria dende a perspectiva do profesorado na Galiza
A Xeografía e a Educación Primaria: conceptos, evolución, situación actual e propostas de mellora.
Análise comparativo da linguaxe oral, signada e escrita nunha alumna Xorda.
Análise da escola rural a través das páxinas da Revista Galega de Educación.
Análise da situación actual da lingua galega na educación.
Análise didáctica dos algoritmos aritméticos CBC, ABN e OAOA en Educación Primaria
Análise dos patróns de atención no alumnado de Educación Primaria
Análise e proposta de mellora das lecturas compartidas en alumnado con TEA
Aplicación das intelixencias múltiples nunha aula de primaria.
Aprendizaxe de novas palabras mediante a comprensión lectora e dialóxica: Unha proposta didáctica.
As TIC como método de innovación na ensinanza de Xeografía en EP
Atención á diversidade no cine: achegas a un proxecto pedagóxico inclusivo real
Benestar emocional a través da Educación Artística e da Educación Física.
Benestar escolar do alumnado de Educación Primaria
Benestar escolar e convivencia nun centro educativo público de Galicia.
Caracterización do benestar escolar e a convivencia en 2º e 3º ciclo de primaria
Casas do pasado: unha unidade didáctica para a educación patrimonial
Círculos de Lectura: unha proposta didáctica para traballar a ansiedade oral e o vocabulario
Competencias emocionais, benestar psicolóxico e ansiedade en estudantes de Educación Primaria.
Contos irmáns: unha proposta de literatura comparada na Educación Primaria
Descubrindo a alimentación: unha viaxe completa dende unha perspectiva sistémica.
Educación en zonas rurais, a realidade do concello de Cervantes, Lugo.
El tiempo escolar en Educación Primaria. Su concreción en un centro
Ensino-aprendizaxe das matemáticas a través da manipulación en 1º de Educación Primaria
Escintileos de coraxe e rebeldía: o universo das rapazas audaces.
Estereotipos de xénero en Educación Física, unha aposta pola coeducación.
Estereotipos e prexuízos cara a etnia xitana: unha intervención baseada no diálogo e no xogo de rol
Estratexias educativas actuais para a atención do TDAH na aula ordinaria
Estudo de caso sobre a aplicación do plurilingüismo nos colexios públicos da Coruña
Factores que inflúen na disminución do xogo libre na infancia e o seu impacto.
Intelixencia Emocional en Educación Primaria: Proposta Didáctica para nun aula de 6º
Mar de aprendizaxes: Un proxecto documental integrado sobre o mar en Educación Primaria.
Matemáticas e contos: unha fusión para a aprendizaxe
Movemento que educa. Actividade física e rendemento escolar
Música e emocións. Proposta de intervención para educación primaria.
Non todas as persoas con TEA son iguais: as diferenzas dentro dun mesmo diagnóstico.
Nutrirse para crecer : achegando a ciencia da nutrición ao alumnado.
O cancioneiro infantil: unha proposta educativa para a súa conservación
O corpo e a música como medios de expresión: proposta interdisciplinar en Educación Primaria.
O corpo fala: un proxecto interdisciplinar de expresión corporal e música
O galego na escola: análise sociolingüística e accións para impulsar o seu uso nun CEIP urbano
O impacto dos estereotipos de xénero no alumnado de Educación Primaria na aula de Educación Física.
O noso museo: Historia viva. Os museos como espazo de aprendizaxe e gozo.
O uso das TIC como innovación na Educación Primaria
O valor do xogo tradicional na Educación Primaria. Proposta didáctica para quinto curso.
Oficios das mulleres en A Coruña: Idade Moderna-Mediados s.XX
Os sentidos como porta ó aprendizaxe: un enfoque didáctico na educación primaria
Os xéneros de música en galego na sociedade e na educación
PALABRAS ANTIGAS EN VOCES NOVAS: Literatura de tradición oral galega en Educación Primaria.
Potenciemos a escritura creativa. Unidade didáctica para 5º curso de Educación Primaria.
Proposta de gamificación para o traballo do xogo de risco en Educación Física.
proposta de implantación dunha aula verde nun colexio de educación primaria dun entorno urbano.
Proposta de innovación para aprender fóra da aula: A Coruña unha cidade para aprender camiñando.
Proposta de intervención condutual no trastorno negativista desafiante baseada no reforzo positivo
Proposta de intervención para unha alumna inmigrante con desfasamento curricular
Proposta de itinerario lector sobre a diversidade familiar para terceiro curso de Educación Primaria
Proposta didáctica de aprendizaxe: a educación financeira.
Proposta didáctica de aprendizaxe: a materia e os seus estados.
Proposta didáctica interdisciplinar de estaística e deportes
Proposta Didáctica Interdisciplinar: Fraccións e Hábitos Saudables.
Proposta didáctica sobre a educación para o consumo responsable en alimentación.
Proposta didáctica sobre: A represión e o sexismo na Lingua Galega.
Proposta educativa de intervención AICLE na Educación Primaria
SENTIR PARA APRENDER.Proposta didáctica para traballar a intelixencia emocional na aula.
Tocar, xogar e aprender: deseño dun laboratorio matemático para 4º de Educación Primaria
Traballar a Educación Emocional a través da Educación Artística
Unha innovadora perspectiva do papel da muller dentro do currículo da Educación Primaria
Xenética e Herencia de Rasgos en Educación Primaria: unha proposta didáctica.
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2025/2026 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |