Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025/2026 | 531 |
| Homes | 2025/2026 | 86 |
| Mulleres | 2025/2026 | 445 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025/2026 | 30.280 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025/2026 | 29.290 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025/2026 | 687 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025/2026 | 306 |
| % créditos repetidos | 2025/2026 | 3,28 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025/2026 | 57,03 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2021/2022 | 75 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025/2026 | 2.016 |
| Homes | 2025/2026 | 426 |
| Mulleres | 2025/2026 | 1.590 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025/2026 | 114.500 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025/2026 | 108.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025/2026 | 3.550 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025/2026 | 2.113 |
| % créditos repetidos | 2025/2026 | 4,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025/2026 | 56,8 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 535 |
| Homes | 2024/2025 | 92 |
| Mulleres | 2024/2025 | 443 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 30.320 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 29.280 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 1.041 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 3,43 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,67 |
| Taxa de evaluación | 2024/2025 | 97,61 |
| Taxa de éxito | 2024/2025 | 97,27 |
| Taxa de rendemento | 2024/2025 | 94,94 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2024/2025 | 100 |
| Taxa de graduación | 2020/2021 | 87,5 |
| Taxa de abandono | 2022/2023 | 2,27 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 2.038 |
| Homes | 2024/2025 | 423 |
| Mulleres | 2024/2025 | 1.615 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 114.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 108.300 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 5.827 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 191 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 5,26 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,11 |
| Taxa de evaluación | 2024/2025 | 96,2 |
| Taxa de éxito | 2024/2025 | 96,5 |
| Taxa de rendemento | 2024/2025 | 92,83 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2024/2025 | 96,82 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 1.890 |
| Homes | 2023/2024 | 383 |
| Mulleres | 2023/2024 | 1.507 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 104.800 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 98.450 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 4.047 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 2.264 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 6,02 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 55,43 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 96,44 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 95,9 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 92,48 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
“Discusións e reflexións sobre o prácticum nunha aula do segundo ciclo de educación infantil“
A construción de nocións numéricas en Educación Infantil
A Coruña en esencia: deseño de espazos lúdicos para o xogo libre e o desenvolvemento creativo.
A educación musical como nexo ao desenvolvemento emocional en educación infantil
A existencia duns valores compartidos é imprescindible para a convivencia entre culturas
A identificación das emocións na etapa de Educación Infantil
A importancia da adquisición temperá dunha segunda lingua estranxeira: unha proposta emocional.
A literatura para as primeiras idades (0 a 3 anos): Análise do catálogo dunha biblioteca municipal.
A música no desenvolvemento da intelixencia emocional na Educación Infantil
A perspectiva dos infantes: os irmáns e o trato dos proxenitores
A realidade encuberta da atención á diversidade no 2º ciclo de Educación Infantil
Análise dunha mostra de materiais didácticos para a iniciación na linguaxe escrita
Aprendizaxe de linguas estranxeiras no desenvolvemento cognitivo do alumnado de Educación Infantil
As linguas cooficiais nas aulas: a situación da lingua galega en educación infantil
As TIC e o seu uso e efecto en Educación Infantil
As TIC e o Trastorno do Espectro Autista: Proposta de intervención para a educación emocional.
Calendario evolutivo e acordos entre docentes e pais nos fitos evolutivos.
Como entenden o invisible? Investigación sobre o aire na etapa de 3 anos
Conciencia fonolóxica e TDL: Comparativa entre TDL e un caso control
Construir a aprendizaxe a través de pantallas: Análise de Apps educativas infantiles
Conversa literaria a partir de álbums ilustrados sen palabras en Educación Infantil
Coparentalidade en Educación Infantil
Crear(se): Unha infancia en expresión
De Beixos a Orellas: O patrimonio Galego como Recurso Educativo
Descubrindo a fotografía en Educación Infantil: imaxes que falan de emocións.
Descubrindo os ODS: a vida submarina en Educación Infantil
Desenvolvemento da conciencia fonolóxica en nenos e nenas con dislexia.
Desenvolvemento da Intelixencia Emocional a través das Intelixencias Múltiples.
Deseño curricular de una unidade didáctica para a educación emocional en Educación Infantil.
Estimulación da conciencia fonolóxica nun aula de 4 anos de Educación Infantil
Estudio sobre la expresión corporal en educación infantil a través de la música y sus beneficios
Estudo de caso: O xardín de Juanita no CEIP Emilia Pardo Bazán.
Explorando a Illa de Cortegada co alumnado de Educación Infantil
'Explorando as emocións: unha ollada ao TEA na aula”
Explorando o benestar escolar: Percepcións e emocións do alumnado de educación infantil
Heroes, bruxas e valores: o poder educativo dos contos de fadas na infancia.
Historias de vidas LGTB para conquistar o futuro modelo educativo
Impacto das pantallas no desenvolvemento cognitivo e na percepción da realidade en 0-6 anos.
Implantación e uso da radio escolar en Educación Infantil. Un estudo de caso
Interpretación do paso do tempo a través da educación artística en educación infantil
Investigación sobre as concepcións astronómicas en Educación Infantil
Metodoloxías na Educación Infantil: un estudo comparativo na Europa mediterránea
Montessori como vía para o desenvolvemento emocional e a autonomía na etapa de Infantil
Motivar para aprender: personaxes temáticos para unha aprendizaxe significativa do inglés.
'Motricidade no método Montessori: Unha Proposta Didáctica en Educación Infantil '
Natureza e primeira infancia: educación para un futuro sostible.
O diálogo como fonte de aprendizaxe. As habilidades de pensamento en educación infantil.
O DUA como estratexia de inclusión educativa. Unha revisión sistemática da literatura
O impacto da natureza no desenvolvemento infantil: unha proposta didáctica.
O TEA e as emocións: cara unha educación máis inclusiva no alumnado de Infantil
O valor da interxeracionalidade. Estudo de caso do programa “Un viaje en el tiempo”.
O xogo como ferramenta clave na ensinanza do inglés en E.I.
O xogo como ferramenta para traballar a Educación Emocional nunha aula de Educación Infantil.
O xogo na infancia: Unha análise comparada en Europa
Observación das diferentes formas de comunicación en alumnos/as de Educación Infantil.
Os seres vivos na educación infantil
Pequenos xestos, grandes cambios: Unha proposta didáctica baseada na importancia das 3 R
Promovendo a autorregulación na infancia: unha proposta didáctica en contornos naturais.
Proposta didáctica "Pequenos detectives da publicidade: ¿Todo o que brilla é ouro?
Proposta didáctica para a promoción da autorregulación en Educación Infantil
Proposta didáctica para potenciar a autorregulación en Educación Infantil.
Sentir a natureza, sementar empatía
Sentir para ser: educación emocional nas primeiras etapas escolares
Sentir, Crear e Medrar: A Arte coma Linguaxe Emocional na Infancia
Tecendo fíos de voz: mulleres que abriron camiño. Proposta didáctica para Educación Infantil
Traballar a morte en Educación Infantil a través da literatura
Un camiño verde hacia o benestar infantil
Un Mundo de Emocións (Proposta Didáctica para o Segundo Ciclo de Educación Infantil)
'Un pobo vivo é un pobo que canta': a transmisión da poesía popular galega na Educación Infantil
Un proxecto para o futuro: manter as tradicións galegas dende infantil
Unha unidade didáctica para a música tradicional como recurso para a Educación Infantil
Unidade didáctica “O mar coida de ti, se ti o cuidas'
Valor educativo do tentempié de media mañá no 2º ciclo de educación infantil
Viaxe polo espacio das emocións: unha aventura inclusiva para alumnado con autismo
Xabarín Club, unha ponte entre a literatura e o mundo dixital
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2025/2026 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |