Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2021/2022 | 0 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 2.038 |
| Homes | 2024/2025 | 422 |
| Mulleres | 2024/2025 | 1.616 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 114.200 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 108.000 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 5.975 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 261,5 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 5,46 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,05 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 534 |
| Homes | 2024/2025 | 91 |
| Mulleres | 2024/2025 | 443 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 30.270 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 29.230 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 1.037 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 3,42 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,68 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2020/2021 | 84,38 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 2.020 |
| Homes | 2023/2024 | 417 |
| Mulleres | 2023/2024 | 1.604 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 112.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 105.700 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 4.308 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 2.367 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 5,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 55,64 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 96,16 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 96,13 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 92,44 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 525 |
| Homes | 2023/2024 | 94 |
| Mulleres | 2023/2024 | 431 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 29.930 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 28.830 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 591 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 504 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 3,66 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 57,01 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 98,15 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 97,39 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 95,59 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2023/2024 | 97,49 |
| Taxa de graduación | 2019/2020 | 78,81 |
| Taxa de abandono | 2021/2022 | 3,76 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2022/2023 | 2.049 |
| Homes | 2022/2023 | 453 |
| Mulleres | 2022/2023 | 1.596 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 114.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 107.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 4.600 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2022/2023 | 1.932 |
| % créditos repetidos | 2022/2023 | 5,71 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2022/2023 | 55,79 |
| Taxa de evaluación | 2022/2023 | 95,93 |
| Taxa de éxito | 2022/2023 | 96,14 |
| Taxa de rendemento | 2022/2023 | 92,23 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
"Educando para el futuro": Formación docente en Desarrollo Sostenible y Agenda 2030
"Sembrando Valores" A horta como medio de aprendizaxe nun aula de Educación Infantil.
“Galiña vella fai bo caldo”: a transmisión lingüística do galego na etapa da Educación Infantil.
“O despertar das emocións a través da música, unha Unidade Didáctica para Educación Infantil”
A Competencia Dixital en Educación Infantil
A contorna natural como aula de aprendizaxe
A educación emocional mediante os contos en Educación Infantil
A educación emocional na etapa de educación infantil: un estudo de caso
A función de relación na Educación Infantil: unha experiencia didáctica.
A importancia dos valores a través do xogo no segundo ciclo de educación infantil
A morte no álbum ilustrado: análise do corpus das editoriais galegas
A música como ferramenta no desenvolvemento motor. A percusión corporal. Unidade didáctica.
A música como recurso para traballar a pronunciación do inglés na aula de Educación Infantil.
A Promoción da Lingua e da Cultura Galega en Educación Infantil: Un Estudo de Caso
Actividade física e benestar na infancia: Unha análise da súa relación na etapa entre 0 e 6 anos
Análise da implementación de programas plurilingües en Educación Infantil
Análise da satisfacción laboral do profesorado de Educación Infantil
Análise do currículo en Educación Infantil e da súa concreción na aula: Un estudo de caso.
As Intelixencias Múltiples a Través dos Contos en Educación Infantil
Axenda 2030 e obxectivos do desenvolvemento sostible: Recursos para unha formación do profesorado.
Biblioteca escolar: diversidade a través do álbum ilustrado.
Competencias parentais, calendario evolutivo e recursos empregados na crianza
Conductas no xogo de nenos e nenas de educación infantil no contexto escolar.
Conexión coa natureza e desenvolvemento infantil
Construción dunha escola inclusiva a partir dun caso SD22q11
Contaminación Oceánica por Plásticos: Sensibilización Ambiental en Educación Infantil
Creación de ambientes enxebres dende a tradición cultural galega
Desafiando estereotipos de xénero: O xogo libre como fonte de información en educación infantil
descubrindo a realidade sobre a inclusión educativa nas aulas a través da perspectiva docente
Descubrindo o mundo a través da filosofía: Unha proposta para a Educación Infantil
Diferenzas na lectoescritura dende 1990 ata hoxe
Educación Musical e a Interculturalidade en Educación Infantil
Ensinanza das matemáticas a través da psicomotricidade en educación infantil
Estudo da percepción sobre a formación permanente do profesorado de Educación Infantil
experiencias e motivacións dos asistentes ás escolas de pais
Explorando o pensamento nas aulas de infantil: Filosofía para nenos e nenas
Filosofía para nenos e nenas (xogar a pensar no Segundo Ciclo de Educación Infantil)
Filosofía para nenos e nenas; xogando a pensar en Educación Infantil.
Habilidades sociais dun grupo de Educación Infantil
Impacto da ensinanza temperá do inglés mediante enfoques e técnicas baseadas no desfrute na aula
Impacto do castigo na infancia: Cara unha disciplina positiva e unha educación en valores
Impacto e abordaxe das condutas disruptivas na etapa de Educación Infantil
Importancia das relacións cas familias durante o practicum II
Inclusión de alumnado con discapacidade intelectual en Educación Infantil: Proposta Didáctica
Influencia do contacto coa natureza no benestar e desenvolvemento infantil
Lectoescritura en Educación Infantil.
Literatura infantil e mercado: unha análise dos libros máis vendidos na actualidade
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O cine como recurso didáctico na Educación Infantil: un estudo de caso
O conto como ferramenta para traballar a educación emocional no segundo ciclo de Educación Infantil.
O debuxo en movemento como proceso artístico.
O desenvolvemento da linguaxe e a súa relación co temperamento en crianzas de tres anos
O entorno natural como espazo de xogo e desenvolvemento no segundo ciclo de Educación Infantil
O legado da ágora nas aulas da infancia: o onte, hoxe e mañá da Filosofía para Crianzas
O plurilingüismo na aula de inglés en educación infantil: análise e aplicación práctica
O potencial didáctico dos clásicos da literatura na aula de inglés en Educación Infantil.
Os contos musicais como recurso educativo no desenvolvemento emocional en Educación Infantil
Os tesouros de Galicia: cultura e tradicións galegas nas aulas de Educación Infantil
Pensamento computacional a través de valores nutricionais.
Percepcións de pais e docentes vinculados coa Educación Infantil sobre as relacións entre irmáns
Proposta de estimulación da conciencia fonológica no alumnado de Infantil
Proposta de estimulación da expresión oral en Educación Infantil
Proposta de intervención para a abordaxe dun caso de trastorno do espectro autista (TEA)
Proposta educativa explorando o ritmo para bebés curiosos
Proposta educativa para fomentar o aprendizaxe a través das intelixencias múltiples
Proposta para traballar a música en educación infantil a partir de pedagogos do século XX
Relación alumnado-profesorado en Educación Infantil
Relación entre uso de pantallas e benestar en nenas e nenos de 0 a 6 anos
Somos romanos. Unha experiencia didáctica para traballar as Ciencias Sociais en Educación Infantil
Sostibilidade na Educación Infantil: unha proposta didáctica para traballar a paisaxe e os ODS
Trabajar las emociones a través de los cuentos en el segundo ciclo de Educación Infantil
Unha inmersión na historia en Educación Infantil. Proposta didáctica sobre os Castros de Baroña
Unha nova mestra e unha segunda república: Investigación partindo dun diario de aula
Unha proposta AICLE para Educación Infantil
Unha proposta de estimulación da conciencia fonolóxica para nenos de 3 a 6 anos
Unha unidade didáctica sobre o Bee-Bot como recurso nas aulas de Educación Infantil
Uso de pantallas e benestar en nenos e nenas de 0 a 6 anos
Xogar a Pensar en educación Infantil: A Filosofía para Nenos e Nenas
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2024/2025 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |