Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 583 |
| Homes | 2019/2020 | 61 |
| Mulleres | 2019/2020 | 522 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 31.990 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 30.170 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 996 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 819 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 5,67 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 54,87 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 2.219 |
| Homes | 2019/2020 | 500 |
| Mulleres | 2019/2020 | 1.719 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 117.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 109.000 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 4.829 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 3.547 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 7,14 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 52,88 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2018/2019 | 571 |
| Homes | 2018/2019 | 56 |
| Mulleres | 2018/2019 | 515 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2018/2019 | 31.150 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2018/2019 | 29.400 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2018/2019 | 1.008 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2018/2019 | 742,5 |
| % créditos repetidos | 2018/2019 | 5,62 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2018/2019 | 54,55 |
| Taxa de evaluación | 2018/2019 | 95,28 |
| Taxa de éxito | 2018/2019 | 96,65 |
| Taxa de rendemento | 2018/2019 | 92,09 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2018/2019 | 97,11 |
| Taxa de graduación | 2014/2015 | 72,66 |
| Taxa de abandono | 2016/2017 | 1,49 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2018/2019 | 2.152 |
| Homes | 2018/2019 | 481 |
| Mulleres | 2018/2019 | 1.671 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2018/2019 | 115.900 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2018/2019 | 107.700 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2018/2019 | 4.835 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2018/2019 | 3.338 |
| % créditos repetidos | 2018/2019 | 7,05 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2018/2019 | 53,85 |
| Taxa de evaluación | 2018/2019 | 94,13 |
| Taxa de éxito | 2018/2019 | 95,58 |
| Taxa de rendemento | 2018/2019 | 89,97 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2017/2018 | 557 |
| Homes | 2017/2018 | 59 |
| Mulleres | 2017/2018 | 498 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2017/2018 | 29.990 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2017/2018 | 28.410 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2017/2018 | 952,5 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2017/2018 | 625,5 |
| % créditos repetidos | 2017/2018 | 5,26 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2017/2018 | 53,85 |
| Taxa de evaluación | 2017/2018 | 95,66 |
| Taxa de éxito | 2017/2018 | 96,36 |
| Taxa de rendemento | 2017/2018 | 92,17 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2017/2018 | 96,58 |
| Taxa de graduación | 2013/2014 | 77,27 |
| Taxa de abandono | 2015/2016 | 4,83 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2017/2018 | 2.129 |
| Homes | 2017/2018 | 477 |
| Mulleres | 2017/2018 | 1.652 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2017/2018 | 115.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2017/2018 | 107.900 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2017/2018 | 4.595 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2017/2018 | 2.938 |
| % créditos repetidos | 2017/2018 | 6,53 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2017/2018 | 54,21 |
| Taxa de evaluación | 2017/2018 | 94,62 |
| Taxa de éxito | 2017/2018 | 95,32 |
| Taxa de rendemento | 2017/2018 | 90,19 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos
“Somos diversidade”: rompendo barreiras a través dos contos en Educación Infantil
A dislexia na formación do profesorado: ideas dominantes, causa, natureza e manexo na aula.
Análise documental sobre os espazos nas aulas de Educación Infantil
Atención educativa en relación ás necesidades primarias na Educación Infantil
Gotas no mar
Influencias de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky nos mestres de hoxe en día
Matemáticas e música na Educación Infantil.
Novas Tecnoloxías e relación familia escola
Ollando o tempo, creando arte e movendo o mundo
Programación anual: Superheroes e Superheroínas polo planeta Terra
“Facer medrar con versos”. Un estudo de caso sobre a poesía na etapa de Educación Infantil.
“Se ti podes, eu tamén”: unha unidade didáctica para a prevención de estereotipos de xénero en Educación Infantil.
A atención educativa a través do Apoio Conductual Positivo na Educación Infantil
A diversidade cultural na organización de centro: unha proposta didáctica
A educación afectivo sexual: unha proposta para unha aula de 6º de E.I.
A ensinanza do inglés en Educaicón Infantil, unha proposta didáctica a través do xogo
A filosofía a través do álbum ilustrado. Un proxecto de investigación acción.
A importancia dos hábitos saudables para o desenvolvemento integral da infancia: un estudo sobre o movemento, o descanso e a alimentación na Educación Infantil
A Influencia da música actual en educación Infantil
A introdución de xogos TIC para traballar a literatura no segundo ciclo de Educación Infantil.
A lectoescritura na educación infantil
A lingua de signos Española como un recurso educativo en Educación Infantil
A percepción do espazo e o tempo en Educación Infantil: Vivenciando as prazas da Coruña
A perspectiva de xénero. Novas masculinidades na aula de Educación Infantil
A realidade trans*: unha escola para todas
A relación entre o rexeitamento e a aceptación infantil coas competencias sociais e os comportamentos antisociais
A rúbrica para avaliar a Programación de Aula do segundo ciclo de Educación Infantil
A transformación dos hábitos de alimentación na infancia.
ABP: Un exemplo de educación inclusiva en tres linguas (galego, Lingua de Signos Española e linguaxe musical) para Educación Infantil.
Achegamento ao ensino da lectoescritura a través do xogo no segundo ciclo de Educación Infantil.
Adaptación e adopción: unha proposta para potenciar a autoestima en Educación Infantil
Adquisición da competencia matemática mediante a metodoloxía aberta basada en números (ABN).
Análise das competencias dixitais docentes relativas á información e alfabetización informacional: un estudo do profesorado de Educación Infantil
Análise de Materiais Curriculares
Análise do Proxecto Educativo dun centro de A Coruña
Análise dun libro de texto de Educación Infantil
Animación á lectura en aulas hospitalarias
Aprendendo a través de contos. Unha proposta sobre diversidade afectivo-sexual en Educación Infantill
Aprendizaxe cooperativa e didáctica da lingua estranxeira en Educación Infantil
Aprendizaxe de vocabulario a través dun conto contado en bimodal para un neno con Síndrome de Down e implante coclear
As concepcións dos docentes sobre a discapacidade
As emocións na aula: deseño dunha unidade didáctica para o segundo ciclo de Educación Infantil
As habilidades sociais e de comunicación na Educación Infantil
As habilidades sociais e de comunicación no nivel de Educación Infantil
As luces: un recurso científico- ambiental na Educación Infantil
As relacións entre a familia entre a familia e a escola desde a perspectiva dos docentes de educación infantil
Aula da Natureza
Bibliotecas escolares: estudio de caso sobre las representaciones de género a través de una mirada feminista
Calidade de vida e calidade de vida familiar en familias con nenos e nenas de 0 a 6 anos con TEA.
Cara unha educación feminista: responder a perspectivas estereotipadas da infancia dende unha mirada coeducativa
Cómo conseguir unha escola coeducativa. Recursos e materiais para traballar na aula de infantil.
Concepcións actuáis en torno a discapacidade intelectual
Concienciación ambiental dende unha perspectiva de xénero
Coñecemento do Medio da Coruña de María Pita e da Fábrica de Tabacos
Coñecementos do alumnado de Educación Infantil sobre a diversidade familiar
Crenzas en torno á Discapacidade Intelectual en Educación Infantil: Diferenzas entre os mestres e os alumnos de Grao.
Deseño, desenvolvemento e proposta de mellora da unidade de ensino 'o obradoiro de letras'
Dominio das competencias en atención á diversidade do alumnado do Grao de Educación Infanti
Dominio das competencias profesionais. A perspectiva do futuro mestre de Educación Infantil
Educación Multicultural: Proposta educativa para 6º de Educación Infantil
EDUCANDO EN DIVERSIDADE: Unha proposta didáctica para achegar ao alumnado do segundo ciclo de Educación Infantil á construción dunha perspectiva crítica con respecto á heteronormatividade
Escolarización inclusiva e ordinaria do alumnado con TEA
Estimulación da Conciencia Fonolóxica na Educación Infantil
Estimulación dos procesos cognitivos básicos en Educación Infantil
Estudo da Competencia de Creación de Contido Dixital do Profesorado de Educación Infantil
Estudo das competencias dixitais vinculadas á Área da Seguridade do Profesorado de Educación Infantil.
Estudo de caso ao redor dos estereotipos de educación sexista nun aula do 6° curso de Educación Infantil
Estudo de caso: Filodanza na EEI Lantaño
Estudo sobre o desenvolvemento das competencias en atención á diversidade no Grao de Educación Infantil
Experiencias matemáticas con contos: Xogar e pensar a través do conto.
'Falemos de ti e min': proposta de dinamización da lingua galega en Educación Infantil
Formación do profesorado en Atención a Diversidade: análise das competencias no Grao de mestre en Educación Infantil
Identidade de xénero e preferencias estereotipadas de xoguetes na Educación Infantil
Influencia de dous plans estructurados de educación física nos perfís de desenvolvemento de nenos e nenas preescolares
Innovación educativa en Educación Infantil a través das novas tecnoloxías de información e comunicación
Integración e socialización: unha ollada empírica basada na poboación magrebí do Concello de Negreira
Investigación-acción dunha proposta didáctica sobre a experimentación científica a través dos sentidos
Karaoke infantil para a integración das TIC
Lectura compartida do álbum ilustrado: unha posta en práctica na aula da infantil
Loita contra a exclusión en Educación Infantil
Lúa córnea: Investigación fotográfica sobre a presenza de estereotipos de xénero nunha aula de Educación infantil.
Marco normativo para a participación familiar na atención a diversidade en Educación Infantil no contexto galego
María Sánchez Arbós e a ensinanza da lecto-escritura en España
Masculinidades no álbum ilustrado infantil: análise da obra de Anthony Browne
Medrando en galego dende unha perspectiva de xénero
Metodoloxía manipulativa na aprendizaxe das matemáticas
Movemento OAOA. Unha filosofía mateinclusiva levada ás aulas de Educación Infantil
Na Infancia (tamén) previmos: aprendendo a cuestionar os estereotipos de xénero dende o aula.
O folklore tradicional galego na aula de Educación Infantil.
O maltrato infantil: unha realidade silenciosa
O modelo de Calidade de Vida como resposta ás condutas consideradas inadaptadas e/ou disfuncionais do alumnado con TEA
O mundo interior de Kiara: o potencial expresivo do debuxo nun caso de Asperger.
O paso do tempo a través da música: Unha proposta interdisciplinar para Educación Infantil
O patio escolar: proposta de mellor contra os estereotipos de xénero no segundo ciclo de educación infantil
O potencial educativo dunha experiencia de intercambio cultural virtual entre un aula de Galicia e Irlanda.
O traballo por proxectos: percepción polo profesorado da calidade dun proxecto de Educación Infantil
O xogo e o desenvolvemento infantil: unha mirada á infancia actual e pasada.
O Xogo en Educación Infantil
Os estereotipos de xénero en criaturas de 3 e 5 anos nun colexio da Coruña
Os seres galegos visitan as aulas de Educación Infantil: Proposta didáctica para a difusión e valoración do noso patrimonio.
Patrimonio material e historia local de Santiago de Compostela
Patrimonio material, historia local e cidadanía desde a Didáctica das Ciencias Sociais: Betanzos
Perfil competencial na formación inicial do mestre en Educación Infantil. Análise do grao de desenvolvemento.
Por 'mil primaveras máis': Proxecto para a transmisión do patrimonio inmaterial galego en Educación Infantil
Programa de adquisición de vocabulario en L2
Proposta de astronomía dende unha perspectiva de xénero: Observando o ceo con Antonia Ferrín Moreiras.
Proposta de estimulación da linguaxe oral en Educación Infantil
Proposta de intervención educativa para nenos e nenas de 4 anos con atraso da linguaxe
Proposta de roteiro didáctico na cidade de Betanzos.
Proposta didáctica para traballar os residuos en Educación Infantil
Proposta didáctica para tratamento da morte en Educación Infantil
Proxecto de relaxación a través das TIC con alumnado con TDAH en Educación Infantil
Reciclarte: unha proposta de educación artística nun aula de infantil de 4-5 anos
Recursos e estratexias metodolóxicas para a didáctica da lingua inglesa en Educación Infantil
Recursos e formación docente sobre diversidade afectivo sexual e de xénero na Educación Infantil e Primaria
Relación familia-escola. ¿Como a perciben as mestras e educadoras?
Rompemos os estereotipos en educación infantil
Taller de sensibilización sobre a Diversidade Funcional para alumnado de sexto curso de Educación Infantil
Teatro e dramatización en educación infantil
Unha aproximación á autoavaliación a través do ensino-aprendizaxe do inglés na Educación Infantil
Unha mirada cara o patio: estudo de caso da Escola Municipal Infantil A Caracola
'Unha ponte entre dous mundos': Proposta para fomentar a creatividade literaria en Educación Infantil.
Xemelgos na escola: xuntos ou separados?
Xogar a pensar a través do conto.Filosofía para nenos e nenas de Educación Infantil.
Xogar a pensar en educación infantil: achegándonos as propostas de filosofía para nenos nas aulas.
Xogo, movemento e experiencias creativas. Proposta didáctica baseada na pedagoxía Reggio Emilia
Xogos e sexismo en Educación Infantil. Os espazos da escola e a reprodución de conductas sexistas.
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2019/2020 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |