Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 526 |
| Homes | 2023/2024 | 94 |
| Mulleres | 2023/2024 | 432 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 30.000 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 28.890 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 597 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 504 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 3,67 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 57,03 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 1.798 |
| Homes | 2023/2024 | 345 |
| Mulleres | 2023/2024 | 1.453 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 103.000 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 97.220 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 3.636 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 2.162 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 5,63 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 57,3 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2022/2023 | 532 |
| Homes | 2022/2023 | 92 |
| Mulleres | 2022/2023 | 440 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 30.210 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 29.020 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 826,5 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2022/2023 | 360 |
| % créditos repetidos | 2022/2023 | 3,93 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2022/2023 | 56,79 |
| Taxa de evaluación | 2022/2023 | 97,48 |
| Taxa de éxito | 2022/2023 | 97,61 |
| Taxa de rendemento | 2022/2023 | 95,15 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2022/2023 | 97,1 |
| Taxa de graduación | 2018/2019 | 76,55 |
| Taxa de abandono | 2020/2021 | 3,13 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2022/2023 | 2.049 |
| Homes | 2022/2023 | 453 |
| Mulleres | 2022/2023 | 1.596 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 114.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 107.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 4.600 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2022/2023 | 1.932 |
| % créditos repetidos | 2022/2023 | 5,71 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2022/2023 | 55,79 |
| Taxa de evaluación | 2022/2023 | 95,93 |
| Taxa de éxito | 2022/2023 | 96,14 |
| Taxa de rendemento | 2022/2023 | 92,23 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2021/2022 | 548 |
| Homes | 2021/2022 | 79 |
| Mulleres | 2021/2022 | 469 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 29.920 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 29.060 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 558 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2021/2022 | 306 |
| % créditos repetidos | 2021/2022 | 2,89 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2021/2022 | 54,6 |
| Taxa de evaluación | 2021/2022 | 97,47 |
| Taxa de éxito | 2021/2022 | 97,01 |
| Taxa de rendemento | 2021/2022 | 94,56 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2021/2022 | 96,44 |
| Taxa de graduación | 2017/2018 | 83,21 |
| Taxa de abandono | 2019/2020 | 5,96 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2021/2022 | 2.062 |
| Homes | 2021/2022 | 446 |
| Mulleres | 2021/2022 | 1.616 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 113.100 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 108.100 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 3.541 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2021/2022 | 1.483 |
| % créditos repetidos | 2021/2022 | 4,44 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2021/2022 | 54,87 |
| Taxa de evaluación | 2021/2022 | 95,85 |
| Taxa de éxito | 2021/2022 | 95,9 |
| Taxa de rendemento | 2021/2022 | 91,91 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
"Educando para el futuro": Formación docente en Desarrollo Sostenible y Agenda 2030
"Sembrando Valores" A horta como medio de aprendizaxe nun aula de Educación Infantil.
“Galiña vella fai bo caldo”: a transmisión lingüística do galego na etapa da Educación Infantil.
“O despertar das emocións a través da música, unha Unidade Didáctica para Educación Infantil”
A Competencia Dixital en Educación Infantil
A educación emocional mediante os contos en Educación Infantil
A educación emocional na etapa de educación infantil: un estudo de caso
A función de relación na Educación Infantil: unha experiencia didáctica.
A importancia dos valores a través do xogo no segundo ciclo de educación infantil
A morte no álbum ilustrado: análise do corpus das editoriais galegas
A música como ferramenta no desenvolvemento motor. A percusión corporal. Unidade didáctica.
A Promoción da Lingua e da Cultura Galega en Educación Infantil: Un Estudo de Caso
Actividade física e benestar na infancia: Unha análise da súa relación na etapa entre 0 e 6 anos
Análise da implementación de programas plurilingües en Educación Infantil
Análise da satisfacción laboral do profesorado de Educación Infantil
Análise do currículo en Educación Infantil e da súa concreción na aula: Un estudo de caso.
As Intelixencias Múltiples a Través dos Contos en Educación Infantil
Axenda 2030 e obxectivos do desenvolvemento sostible: Recursos para unha formación do profesorado.
Biblioteca escolar: diversidade a través do álbum ilustrado.
Competencias parentais, calendario evolutivo e recursos empregados na crianza
Conductas no xogo de nenos e nenas de educación infantil no contexto escolar.
Conexión coa natureza e desenvolvemento infantil
Construción dunha escola inclusiva a partir dun caso SD22q11
Contaminación Oceánica por Plásticos: Sensibilización Ambiental en Educación Infantil
Creación de ambientes enxebres dende a tradición cultural galega
Desafiando estereotipos de xénero: O xogo libre como fonte de información en educación infantil
descubrindo a realidade sobre a inclusión educativa nas aulas a través da perspectiva docente
Descubrindo o mundo a través da filosofía: Unha proposta para a Educación Infantil
Diferenzas na lectoescritura dende 1990 ata hoxe
Educación Musical e a Interculturalidade en Educación Infantil
Ensinanza das matemáticas a través da psicomotricidade en educación infantil
Estudo da percepción sobre a formación permanente do profesorado de Educación Infantil
experiencias e motivacións dos asistentes ás escolas de pais
Explorando o pensamento nas aulas de infantil: Filosofía para nenos e nenas
Filosofía para nenos e nenas (xogar a pensar no Segundo Ciclo de Educación Infantil)
Filosofía para nenos e nenas; xogando a pensar en Educación Infantil.
Habilidades sociais dun grupo de Educación Infantil
Impacto e abordaxe das condutas disruptivas na etapa de Educación Infantil
Importancia das relacións cas familias durante o practicum II
Inclusión de alumnado con discapacidade intelectual en Educación Infantil: Proposta Didáctica
Influencia do contacto coa natureza no benestar e desenvolvemento infantil
Lectoescritura en Educación Infantil.
Literatura infantil e mercado: unha análise dos libros máis vendidos na actualidade
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O cine como recurso didáctico na Educación Infantil: un estudo de caso
O conto como ferramenta para traballar a educación emocional no segundo ciclo de Educación Infantil.
O debuxo en movemento como proceso artístico.
O desenvolvemento da linguaxe e a súa relación co temperamento en crianzas de tres anos
O entorno natural como espazo de xogo e desenvolvemento no segundo ciclo de Educación Infantil
O legado da ágora nas aulas da infancia: o onte, hoxe e mañá da Filosofía para Crianzas
O potencial didáctico dos clásicos da literatura na aula de inglés en Educación Infantil.
Os contos musicais como recurso educativo no desenvolvemento emocional en Educación Infantil
Os tesouros de Galicia: cultura e tradicións galegas nas aulas de Educación Infantil
Pensamento computacional a través de valores nutricionais.
Percepcións de pais e docentes vinculados coa Educación Infantil sobre as relacións entre irmáns
Proposta de estimulación da conciencia fonológica no alumnado de Infantil
Proposta de estimulación da expresión oral en Educación Infantil
Proposta de intervención para a abordaxe dun caso de trastorno do espectro autista (TEA)
Proposta educativa explorando o ritmo para bebés curiosos
Proposta educativa para fomentar o aprendizaxe a través das intelixencias múltiples
Proposta para traballar a música en educación infantil a partir de pedagogos do século XX
Relación alumnado-profesorado en Educación Infantil
Relación entre uso de pantallas e benestar en nenas e nenos de 0 a 6 anos
Sostibilidade na Educación Infantil: unha proposta didáctica para traballar a paisaxe e os ODS
Trabajar las emociones a través de los cuentos en el segundo ciclo de Educación Infantil
Unha inmersión na historia en Educación Infantil. Proposta didáctica sobre os Castros de Baroña
Unha nova mestra e unha segunda república: Investigación partindo dun diario de aula
Unha proposta AICLE para Educación Infantil
Unha proposta de estimulación da conciencia fonolóxica para nenos de 3 a 6 anos
Unha unidade didáctica sobre o Bee-Bot como recurso nas aulas de Educación Infantil
Uso de pantallas e benestar en nenos e nenas de 0 a 6 anos
Xogar a Pensar en educación Infantil: A Filosofía para Nenos e Nenas
"Non son fada nin princesa": a literatura con perspectiva de xénero nas aulas de Educación Infantil
A construción de significados en Educación Infantil a través do Programa de Filosofía Para Nenos
A desnaturalización dos patios de recreo
A dramatización como recurso na aula de lingua extranxeira na educación infantil
A educación emocional en educación infantil: deseño dunha proposta de intervención
A educación emocional na Educación Infantil. Unha proposta de intervención para o aula de 5 anos.
A educación emocional: proposta de intervención para o alumnado de 5o de Educación Infantil.
A Filosofía para Nenos como ferramenta transformadora
A importancia de escoitar aos nenos e nenas na xestión dos conflictos
A intelixencia emocional a través dos contos infantís.
A interculturalidade nunha aula de Educación Infantil
A música e a musicoterapia na etapa de Educación Infantil. A perspectiva dos mestres e das mestras.
A musicalización de álbums ilustrados: análise de Contos en cantos, de Almudena Janeiro.
A preservación da identidade cultural galega: o papel das familias en Educación Infantil
A violencia a través de dúas sesións de lectura compartida nunha aula de Educación Infantil
A visión do alumnado e as familias sobre o que inflúe no benestar escolar infantil.
Actividade física e benestar en nenos e nenas de 0 a 6 anos
Adquisición e desenvolvemento da linguaxe oral: Un estudo de caso en Educación Infantil.
Alimentando á saúde: unha programación anual para 6º de Educación Infantil.
Analíse das distintas metodoloxías educativas para Educación Infantil en Galicia
Análise de contos empregados nas aulas de Educación Infantil para traballar a Intelixencia Emocional
Análise dos usos da música na aula de Educación Infantil
Animación á lectura a través da Educación Física
Apps e recursos dixitais para a innovación e o aprendizaxe en Educación Infantil
Aprender a ler e a escribir no alumnado de 3 a 6 anos
Aprender a través de videoxogos: Análise e propostas de uso
Aprendizaxe das cores e as formas xeométricas a través das obras de arte: Proposta Didáctica
Aprendizaxe de linguas estranxeiras e alumnado con discapacidade intelectual en Educación Infantil
Arte e coeducación na educación infantil: Unha programación anual
As 3R como instrumento para traballar a educación ambiental na etapa de infantil
As concepcións do profesorado sobre a inclusión educativa e a súa experiencia na aula
Atención á diversidade do alumnado de Educación Infantil con TEA: un estudo de caso
Atención á diversidade na educación infantil: a súa concreción nun centro
Autoestima positiva e benestar emocional: Proposta de intervención para 6º de Educación Infantil
Beneficios y aplicaciones de la enseñanza musical en educación infantil.
Benestar Emocional na Educación: un Enfoque Centrado na Contorna Educativa
Biblioteca escolar e animación á lectura: estudo de caso dun centro educativo
Como a educación infantil colabora en reducir o fracaso escolar
Como abordar a heteronormatividade infantil a través da ficción audiovisual
Concepcións sobre a inclusión do profesorado de infantil e primaria: diferenzas sociodemográficas.
Construcción dunha escola inclusiva. Unha proposta de intervención para 2º ciclo de Infantil.
Coñecemento e mellora da disgrafía nas aulas de infantil
Cultivando mentes digitales. Educación mediática en la infancia para un uso responsable de las TIC
Desenvolvemento da atención e identificación das emocións en TEA: un estudo de caso.
Doro o Inodoro e O circuito da auga
Educación e emocións no segundo ciclo de Educación Infantil
Educación emocional a través da arte
Estimulación das matemáticas a través da aprendizaxe baseada no xogo
Estimulación dos procesos cognitivos básicos en 5º de Educación Infantil
Estudo da relación familia-escola: experiencias durante o Prácticum II
Filosofía para nenos: dende o inicio ata a actualidade.
Importancia e impacto da música en Educación Infantil, opinión das familias. O reguetón
Intelixencia emocional nunha aula de educación infantil. Proposta didáctica.
Lectura compartida de álbums ilustrados: unha experiencia nunha aula de 4º de educación infantil
Medio rural: Propuesta para o alumnado dos colexios agrupados
Natureza e infancia: unha conexión necesaria para o desenvolvemento infantil.
O acompañamento respectuoso das emocións en Educación Infantil: Protocolo de actuación docente
O comportamento durante o logo libre no ámbito escolar e familiar
O pensamento lóxico matemático en Educación Infantil
O xénero no álbum ilustrado actual: unha análise dos libros máis prestados nunha biblioteca pública
O xogo infantil dende unha perspectiva de xénero
Os elementos naturais a través dos sentidos. Unha proposta educativa para conectar coa natureza.
Os recantos en Educación Infantil dende unha perspectiva de xénero.
Os recunchos da intelixencia emocional a través da arte e a frustación
Patrimonio cultural material e ensino-aprendizaxe da historia da cidade da Coruña
Patrimonio cultural material e ensino-aprendizaxe da historia da cidade da Coruña
Percepción das familias ante a inclusión de alumnado con NEAE/NEE nas aulas ordinarias
Perfil competencial do mestre en Educación Infantil
Programación anual para 6º de Educación Infantil “Unha viaxe pola ciencia”.
Proposta da estimulación da conciencia fonolóxica como compoñente da lectura
Proposta de estimulación da Linguaxe Oral en 2º de Educación Infantil.
Proposta de estimulación dos compoñentes da lectura en 3º de Educación Infantil.
Proposta de formación do profesorado sobre os Obxectivos do Desenvolvemento Sustentable
Proposta de intervención para alumnado de 4 anos con trastorno negativista desafiante
Proposta de intervención para o desenvolvemento das habilidades comunicativas no espectro autista
Proposta de intervención sobre a intelixencia emocional en educación infantil
Proposta educativa intercultural nunha aula de Educación Infantil.
Proposta educativa: Un futuro máis verde.
Qué pensan as familias sobre o período de adaptación?
Relato dun Período de Acollida dende a documentación visual nun aula de Infantil
Rutinas no ámbito familiar e escolar
Síndrome de burnout e actividade física en estudantes universitarios de Educación Infantil
Teoría da intelixenia implícita do profesorado e as súas concepcións arredor da inclusión educativa.
Tipos de tarefas propostas no aula e teoría da intelixencia do profesorado.
Traballando as matemáticas a través da música
Venres en verde: un achegamento do xogo libre a natureza á infancia.
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2023/2024 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |