Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2021/2022 | 0 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 2.038 |
| Homes | 2024/2025 | 422 |
| Mulleres | 2024/2025 | 1.616 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 114.200 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 108.000 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 5.975 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 261,5 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 5,46 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,05 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024/2025 | 534 |
| Homes | 2024/2025 | 91 |
| Mulleres | 2024/2025 | 443 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024/2025 | 30.270 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024/2025 | 29.230 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024/2025 | 1.037 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024/2025 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024/2025 | 3,42 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024/2025 | 56,68 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de graduación | 2020/2021 | 84,38 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 2.020 |
| Homes | 2023/2024 | 417 |
| Mulleres | 2023/2024 | 1.604 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 112.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 105.700 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 4.308 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 2.367 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 5,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 55,64 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 96,16 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 96,13 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 92,44 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023/2024 | 525 |
| Homes | 2023/2024 | 94 |
| Mulleres | 2023/2024 | 431 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023/2024 | 29.930 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023/2024 | 28.830 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023/2024 | 591 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023/2024 | 504 |
| % créditos repetidos | 2023/2024 | 3,66 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023/2024 | 57,01 |
| Taxa de evaluación | 2023/2024 | 98,15 |
| Taxa de éxito | 2023/2024 | 97,39 |
| Taxa de rendemento | 2023/2024 | 95,59 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2023/2024 | 97,49 |
| Taxa de graduación | 2019/2020 | 78,81 |
| Taxa de abandono | 2021/2022 | 3,76 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2022/2023 | 2.049 |
| Homes | 2022/2023 | 453 |
| Mulleres | 2022/2023 | 1.596 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 114.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 107.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 4.600 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2022/2023 | 1.932 |
| % créditos repetidos | 2022/2023 | 5,71 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2022/2023 | 55,79 |
| Taxa de evaluación | 2022/2023 | 95,93 |
| Taxa de éxito | 2022/2023 | 96,14 |
| Taxa de rendemento | 2022/2023 | 92,23 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
“Discusións e reflexións sobre o prácticum nunha aula do segundo ciclo de educación infantil“
A construción de nocións numéricas en Educación Infantil
A Coruña en esencia: deseño de espazos lúdicos para o xogo libre e o desenvolvemento creativo.
A existencia duns valores compartidos é imprescindible para a convivencia entre culturas
A identificación das emocións na etapa de Educación Infantil
A importancia da adquisición temperá dunha segunda lingua estranxeira: unha proposta emocional.
A literatura para as primeiras idades (0 a 3 anos): Análise do catálogo dunha biblioteca municipal.
A música no desenvolvemento da intelixencia emocional na Educación Infantil
A perspectiva dos infantes: os irmáns e o trato dos proxenitores
A realidade encuberta da atención á diversidade no 2º ciclo de Educación Infantil
Análise dunha mostra de materiais didácticos para a iniciación na linguaxe escrita
Aprendizaxe de linguas estranxeiras no desenvolvemento cognitivo do alumnado de Educación Infantil
As linguas cooficiais nas aulas: a situación da lingua galega en educación infantil
As TIC e o seu uso e efecto en Educación Infantil
As TIC e o Trastorno do Espectro Autista: Proposta de intervención para a educación emocional.
Calendario evolutivo e acordos entre docentes e pais nos fitos evolutivos.
Como entenden o invisible? Investigación sobre o aire na etapa de 3 anos
Conciencia fonolóxica e TDL: Comparativa entre TDL e un caso control
Construir a aprendizaxe a través de pantallas: Análise de Apps educativas infantiles
Conversa literaria a partir de álbums ilustrados sen palabras en Educación Infantil
Coparentalidade en Educación Infantil
Crear(se): Unha infancia en expresión
De Beixos a Orellas: O patrimonio Galego como Recurso Educativo
Descubrindo a fotografía en Educación Infantil: imaxes que falan de emocións.
Descubrindo os ODS: a vida submarina en Educación Infantil
Desenvolvemento da conciencia fonolóxica en nenos e nenas con dislexia.
Desenvolvemento da Intelixencia Emocional a través das Intelixencias Múltiples.
Estimulación da conciencia fonolóxica nun aula de 4 anos de Educación Infantil
Estudio sobre la expresión corporal en educación infantil a través de la música y sus beneficios
Estudo de caso: O xardín de Juanita no CEIP Emilia Pardo Bazán.
Explorando a Illa de Cortegada co alumnado de Educación Infantil
'Explorando as emocións: unha ollada ao TEA na aula”
Explorando o benestar escolar: Percepcións e emocións do alumnado de educación infantil
Heroes, bruxas e valores: o poder educativo dos contos de fadas na infancia.
Impacto das pantallas no desenvolvemento cognitivo e na percepción da realidade en 0-6 anos.
Implantación e uso da radio escolar en Educación Infantil. Un estudo de caso
Interpretación do paso do tempo a través da educación artística en educación infantil
Investigación sobre as concepcións astronómicas en Educación Infantil
Metodoloxías na Educación Infantil: un estudo comparativo na Europa mediterránea
Montessori como vía para o desenvolvemento emocional e a autonomía na etapa de Infantil
Motivar para aprender: personaxes temáticos para unha aprendizaxe significativa do inglés.
'Motricidade no método Montessori: Unha Proposta Didáctica en Educación Infantil '
Natureza e primeira infancia: educación para un futuro sostible.
O diálogo como fonte de aprendizaxe. As habilidades de pensamento en educación infantil.
O DUA como estratexia de inclusión educativa. Unha revisión sistemática da literatura
O impacto da natureza no desenvolvemento infantil: unha proposta didáctica.
O TEA e as emocións: cara unha educación máis inclusiva no alumnado de Infantil
O xogo como ferramenta clave na ensinanza do inglés en E.I.
O xogo como ferramenta para traballar a Educación Emocional nunha aula de Educación Infantil.
O xogo na infancia: Unha análise comparada en Europa
Os seres vivos na educación infantil
Pequenos xestos, grandes cambios: Unha proposta didáctica baseada na importancia das 3 R
Promovendo a autorregulación na infancia: unha proposta didáctica en contornos naturais.
Proposta didáctica "Pequenos detectives da publicidade: ¿Todo o que brilla é ouro?
Proposta didáctica para a promoción da autorregulación en Educación Infantil
Proposta didáctica para potenciar a autorregulación en Educación Infantil.
Sentir a natureza, sementar empatía
Sentir para ser: educación emocional nas primeiras etapas escolares
Sentir, Crear e Medrar: A Arte coma Linguaxe Emocional na Infancia
Tecendo fíos de voz: mulleres que abriron camiño. Proposta didáctica para Educación Infantil
Traballar a morte en Educación Infantil a través da literatura
Un camiño verde hacia o benestar infantil
'Un pobo vivo é un pobo que canta': a transmisión da poesía popular galega na Educación Infantil
Un proxecto para o futuro: manter as tradicións galegas dende infantil
Unha unidade didáctica para a música tradicional como recurso para a Educación Infantil
Unidade didáctica “O mar coida de ti, se ti o cuidas'
Valor educativo do tentempié de media mañá no 2º ciclo de educación infantil
Viaxe polo espacio das emocións: unha aventura inclusiva para alumnado con autismo
Xabarín Club, unha ponte entre a literatura e o mundo dixital
"Educando para el futuro": Formación docente en Desarrollo Sostenible y Agenda 2030
"Sembrando Valores" A horta como medio de aprendizaxe nun aula de Educación Infantil.
“Galiña vella fai bo caldo”: a transmisión lingüística do galego na etapa da Educación Infantil.
“O despertar das emocións a través da música, unha Unidade Didáctica para Educación Infantil”
A Competencia Dixital en Educación Infantil
A contorna natural como aula de aprendizaxe
A educación emocional mediante os contos en Educación Infantil
A educación emocional na etapa de educación infantil: un estudo de caso
A función de relación na Educación Infantil: unha experiencia didáctica.
A importancia dos valores a través do xogo no segundo ciclo de educación infantil
A morte no álbum ilustrado: análise do corpus das editoriais galegas
A música como ferramenta no desenvolvemento motor. A percusión corporal. Unidade didáctica.
A música como recurso para traballar a pronunciación do inglés na aula de Educación Infantil.
A Promoción da Lingua e da Cultura Galega en Educación Infantil: Un Estudo de Caso
Actividade física e benestar na infancia: Unha análise da súa relación na etapa entre 0 e 6 anos
Análise da implementación de programas plurilingües en Educación Infantil
Análise da satisfacción laboral do profesorado de Educación Infantil
Análise do currículo en Educación Infantil e da súa concreción na aula: Un estudo de caso.
As Intelixencias Múltiples a Través dos Contos en Educación Infantil
Axenda 2030 e obxectivos do desenvolvemento sostible: Recursos para unha formación do profesorado.
Biblioteca escolar: diversidade a través do álbum ilustrado.
Competencias parentais, calendario evolutivo e recursos empregados na crianza
Conductas no xogo de nenos e nenas de educación infantil no contexto escolar.
Conexión coa natureza e desenvolvemento infantil
Construción dunha escola inclusiva a partir dun caso SD22q11
Contaminación Oceánica por Plásticos: Sensibilización Ambiental en Educación Infantil
Creación de ambientes enxebres dende a tradición cultural galega
Desafiando estereotipos de xénero: O xogo libre como fonte de información en educación infantil
descubrindo a realidade sobre a inclusión educativa nas aulas a través da perspectiva docente
Descubrindo o mundo a través da filosofía: Unha proposta para a Educación Infantil
Diferenzas na lectoescritura dende 1990 ata hoxe
Educación Musical e a Interculturalidade en Educación Infantil
Ensinanza das matemáticas a través da psicomotricidade en educación infantil
Estudo da percepción sobre a formación permanente do profesorado de Educación Infantil
experiencias e motivacións dos asistentes ás escolas de pais
Explorando o pensamento nas aulas de infantil: Filosofía para nenos e nenas
Filosofía para nenos e nenas (xogar a pensar no Segundo Ciclo de Educación Infantil)
Filosofía para nenos e nenas; xogando a pensar en Educación Infantil.
Habilidades sociais dun grupo de Educación Infantil
Impacto da ensinanza temperá do inglés mediante enfoques e técnicas baseadas no desfrute na aula
Impacto do castigo na infancia: Cara unha disciplina positiva e unha educación en valores
Impacto e abordaxe das condutas disruptivas na etapa de Educación Infantil
Importancia das relacións cas familias durante o practicum II
Inclusión de alumnado con discapacidade intelectual en Educación Infantil: Proposta Didáctica
Influencia do contacto coa natureza no benestar e desenvolvemento infantil
Lectoescritura en Educación Infantil.
Literatura infantil e mercado: unha análise dos libros máis vendidos na actualidade
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
O cine como recurso didáctico na Educación Infantil: un estudo de caso
O conto como ferramenta para traballar a educación emocional no segundo ciclo de Educación Infantil.
O debuxo en movemento como proceso artístico.
O desenvolvemento da linguaxe e a súa relación co temperamento en crianzas de tres anos
O entorno natural como espazo de xogo e desenvolvemento no segundo ciclo de Educación Infantil
O legado da ágora nas aulas da infancia: o onte, hoxe e mañá da Filosofía para Crianzas
O plurilingüismo na aula de inglés en educación infantil: análise e aplicación práctica
O potencial didáctico dos clásicos da literatura na aula de inglés en Educación Infantil.
Os contos musicais como recurso educativo no desenvolvemento emocional en Educación Infantil
Os tesouros de Galicia: cultura e tradicións galegas nas aulas de Educación Infantil
Pensamento computacional a través de valores nutricionais.
Percepcións de pais e docentes vinculados coa Educación Infantil sobre as relacións entre irmáns
Proposta de estimulación da conciencia fonológica no alumnado de Infantil
Proposta de estimulación da expresión oral en Educación Infantil
Proposta de intervención para a abordaxe dun caso de trastorno do espectro autista (TEA)
Proposta educativa explorando o ritmo para bebés curiosos
Proposta educativa para fomentar o aprendizaxe a través das intelixencias múltiples
Proposta para traballar a música en educación infantil a partir de pedagogos do século XX
Relación alumnado-profesorado en Educación Infantil
Relación entre uso de pantallas e benestar en nenas e nenos de 0 a 6 anos
Somos romanos. Unha experiencia didáctica para traballar as Ciencias Sociais en Educación Infantil
Sostibilidade na Educación Infantil: unha proposta didáctica para traballar a paisaxe e os ODS
Trabajar las emociones a través de los cuentos en el segundo ciclo de Educación Infantil
Unha inmersión na historia en Educación Infantil. Proposta didáctica sobre os Castros de Baroña
Unha nova mestra e unha segunda república: Investigación partindo dun diario de aula
Unha proposta AICLE para Educación Infantil
Unha proposta de estimulación da conciencia fonolóxica para nenos de 3 a 6 anos
Unha unidade didáctica sobre o Bee-Bot como recurso nas aulas de Educación Infantil
Uso de pantallas e benestar en nenos e nenas de 0 a 6 anos
Xogar a Pensar en educación Infantil: A Filosofía para Nenos e Nenas
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2024/2025 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |