Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025 | 531 |
| Homes | 2025 | 86 |
| Mulleres | 2025 | 445 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025 | 30.312 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025 | 29.319 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025 | 687 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025 | 306 |
| % créditos repetidos | 2025 | 3,28 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025 | 57,8 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2025 | 90,52 |
| Taxa de graduación | 2025 | 76,52 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2025 | 2.016 |
| Homes | 2025 | 426 |
| Mulleres | 2025 | 1.590 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025 | 114.511,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025 | 108.849,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025 | 3.549,5 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2025 | 2.112,5 |
| % créditos repetidos | 2025 | 4,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2025 | 56,8 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024 | 535 |
| Homes | 2024 | 92 |
| Mulleres | 2024 | 443 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024 | 30.318 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024 | 29.277 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024 | 1.041 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024 | 3,43 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024 | 56,67 |
| Taxa de evaluación | 2024 | 97,61 |
| Taxa de éxito | 2024 | 97,27 |
| Taxa de rendemento | 2024 | 94,94 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2024 | 96,82 |
| Taxa de graduación | 2024 | 87,5 |
| Taxa de abandono | 2024 | 2,27 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2024 | 2.038 |
| Homes | 2024 | 423 |
| Mulleres | 2024 | 1.615 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024 | 114.353,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024 | 108.335,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024 | 5.827 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2024 | 191 |
| % créditos repetidos | 2024 | 5,26 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2024 | 56,11 |
| Taxa de evaluación | 2024 | 96,2 |
| Taxa de éxito | 2024 | 96,5 |
| Taxa de rendemento | 2024 | 92,83 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023 | 525 |
| Homes | 2023 | 94 |
| Mulleres | 2023 | 431 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023 | 29.928 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023 | 28.833 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023 | 591 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023 | 504 |
| % créditos repetidos | 2023 | 3,66 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023 | 57,1 |
| Taxa de evaluación | 2023 | 98,15 |
| Taxa de éxito | 2023 | 97,39 |
| Taxa de rendemento | 2023 | 95,59 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2023 | 97,49 |
| Taxa de graduación | 2023 | 78,81 |
| Taxa de abandono | 2023 | 3,76 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2023 | 1.890 |
| Homes | 2023 | 383 |
| Mulleres | 2023 | 1.507 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023 | 104.757,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023 | 98.447 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023 | 4.047 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2023 | 2.263,5 |
| % créditos repetidos | 2023 | 6,2 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2023 | 55,43 |
| Taxa de evaluación | 2023 | 96,44 |
| Taxa de éxito | 2023 | 95,9 |
| Taxa de rendemento | 2023 | 92,48 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de grao lidos nos últimos cursos académicos. Para maior información, acceda ao buscador de traballos de fin de grao
O xogo como ferramenta para traballar a Educación Emocional nunha aula de Educación Infantil.
Explorando o benestar escolar: Percepcións e emocións do alumnado de educación infantil
Construir a aprendizaxe a través de pantallas: Análise de Apps educativas infantiles
A construción de nocións numéricas en Educación Infantil
Estudio sobre la expresión corporal en educación infantil a través de la música y sus beneficios
Sentir, Crear e Medrar: A Arte coma Linguaxe Emocional na Infancia
Sentir a natureza, sementar empatía
Un camiño verde hacia o benestar infantil
Os seres vivos na educación infantil
'Explorando as emocións: unha ollada ao TEA na aula”
As TIC e o seu uso e efecto en Educación Infantil
Valor educativo do tentempié de media mañá no 2º ciclo de educación infantil
Aprendizaxe de linguas estranxeiras no desenvolvemento cognitivo do alumnado de Educación Infantil
A realidade encuberta da atención á diversidade no 2º ciclo de Educación Infantil
Crear(se): Unha infancia en expresión
Viaxe polo espacio das emocións: unha aventura inclusiva para alumnado con autismo
Natureza e primeira infancia: educación para un futuro sostible.
“Discusións e reflexións sobre o prácticum nunha aula do segundo ciclo de educación infantil“
Pequenos xestos, grandes cambios: Unha proposta didáctica baseada na importancia das 3 R
Estudo de caso: O xardín de Juanita no CEIP Emilia Pardo Bazán.
Investigación sobre as concepcións astronómicas en Educación Infantil
Motivar para aprender: personaxes temáticos para unha aprendizaxe significativa do inglés.
Un proxecto para o futuro: manter as tradicións galegas dende infantil
Calendario evolutivo e acordos entre docentes e pais nos fitos evolutivos.
Xabarín Club, unha ponte entre a literatura e o mundo dixital
Estimulación da conciencia fonolóxica nun aula de 4 anos de Educación Infantil
A Coruña en esencia: deseño de espazos lúdicos para o xogo libre e o desenvolvemento creativo.
Unha unidade didáctica para a música tradicional como recurso para a Educación Infantil
'Un pobo vivo é un pobo que canta': a transmisión da poesía popular galega na Educación Infantil
Coparentalidade en Educación Infantil
Explorando a Illa de Cortegada co alumnado de Educación Infantil
De Beixos a Orellas: O patrimonio Galego como Recurso Educativo
Descubrindo a fotografía en Educación Infantil: imaxes que falan de emocións.
'Motricidade no método Montessori: Unha Proposta Didáctica en Educación Infantil '
Metodoloxías na Educación Infantil: un estudo comparativo na Europa mediterránea
Promovendo a autorregulación na infancia: unha proposta didáctica en contornos naturais.
Proposta didáctica para potenciar a autorregulación en Educación Infantil.
As TIC e o Trastorno do Espectro Autista: Proposta de intervención para a educación emocional.
Descubrindo os ODS: a vida submarina en Educación Infantil
Proposta didáctica "Pequenos detectives da publicidade: ¿Todo o que brilla é ouro?
O DUA como estratexia de inclusión educativa. Unha revisión sistemática da literatura
A identificación das emocións na etapa de Educación Infantil
Conversa literaria a partir de álbums ilustrados sen palabras en Educación Infantil
A música no desenvolvemento da intelixencia emocional na Educación Infantil
Desenvolvemento da conciencia fonolóxica en nenos e nenas con dislexia.
A importancia da adquisición temperá dunha segunda lingua estranxeira: unha proposta emocional.
A perspectiva dos infantes: os irmáns e o trato dos proxenitores
O TEA e as emocións: cara unha educación máis inclusiva no alumnado de Infantil
Sentir para ser: educación emocional nas primeiras etapas escolares
As linguas cooficiais nas aulas: a situación da lingua galega en educación infantil
Unidade didáctica “O mar coida de ti, se ti o cuidas'
Interpretación do paso do tempo a través da educación artística en educación infantil
Heroes, bruxas e valores: o poder educativo dos contos de fadas na infancia.
Montessori como vía para o desenvolvemento emocional e a autonomía na etapa de Infantil
Análise dunha mostra de materiais didácticos para a iniciación na linguaxe escrita
Conciencia fonolóxica e TDL: Comparativa entre TDL e un caso control
Proposta didáctica para a promoción da autorregulación en Educación Infantil
O impacto da natureza no desenvolvemento infantil: unha proposta didáctica.
A literatura para as primeiras idades (0 a 3 anos): Análise do catálogo dunha biblioteca municipal.
Impacto das pantallas no desenvolvemento cognitivo e na percepción da realidade en 0-6 anos.
Tecendo fíos de voz: mulleres que abriron camiño. Proposta didáctica para Educación Infantil
O xogo como ferramenta clave na ensinanza do inglés en E.I.
Implantación e uso da radio escolar en Educación Infantil. Un estudo de caso
O xogo na infancia: Unha análise comparada en Europa
Desenvolvemento da Intelixencia Emocional a través das Intelixencias Múltiples.
Como entenden o invisible? Investigación sobre o aire na etapa de 3 anos
A existencia duns valores compartidos é imprescindible para a convivencia entre culturas
Traballar a morte en Educación Infantil a través da literatura
O diálogo como fonte de aprendizaxe. As habilidades de pensamento en educación infantil.
O valor da interxeracionalidade. Estudo de caso do programa “Un viaje en el tiempo”.
Historias de vidas LGTB para conquistar o futuro modelo educativo
A educación musical como nexo ao desenvolvemento emocional en educación infantil
Deseño curricular de una unidade didáctica para a educación emocional en Educación Infantil.
Observación das diferentes formas de comunicación en alumnos/as de Educación Infantil.
Un Mundo de Emocións (Proposta Didáctica para o Segundo Ciclo de Educación Infantil)
Contaminación Oceánica por Plásticos: Sensibilización Ambiental en Educación Infantil
O enfoque artístico para a diversidade cultural na Educación Infantil
Educación Musical e a Interculturalidade en Educación Infantil
Relación entre uso de pantallas e benestar en nenas e nenos de 0 a 6 anos
Trabajar las emociones a través de los cuentos en el segundo ciclo de Educación Infantil
Diferenzas na lectoescritura dende 1990 ata hoxe
Unha nova mestra e unha segunda república: Investigación partindo dun diario de aula
“Galiña vella fai bo caldo”: a transmisión lingüística do galego na etapa da Educación Infantil.
Axenda 2030 e obxectivos do desenvolvemento sostible: Recursos para unha formación do profesorado.
Proposta para traballar a música en educación infantil a partir de pedagogos do século XX
A morte no álbum ilustrado: análise do corpus das editoriais galegas
Literatura infantil e mercado: unha análise dos libros máis vendidos na actualidade
descubrindo a realidade sobre a inclusión educativa nas aulas a través da perspectiva docente
O potencial didáctico dos clásicos da literatura na aula de inglés en Educación Infantil.
Os tesouros de Galicia: cultura e tradicións galegas nas aulas de Educación Infantil
A música como ferramenta no desenvolvemento motor. A percusión corporal. Unidade didáctica.
Lectoescritura en Educación Infantil.
"Educando para el futuro": Formación docente en Desarrollo Sostenible y Agenda 2030
Construción dunha escola inclusiva a partir dun caso SD22q11
Análise do currículo en Educación Infantil e da súa concreción na aula: Un estudo de caso.
Ensinanza das matemáticas a través da psicomotricidade en educación infantil
Explorando o pensamento nas aulas de infantil: Filosofía para nenos e nenas
O entorno natural como espazo de xogo e desenvolvemento no segundo ciclo de Educación Infantil
A función de relación na Educación Infantil: unha experiencia didáctica.
Actividade física e benestar na infancia: Unha análise da súa relación na etapa entre 0 e 6 anos
Uso de pantallas e benestar en nenos e nenas de 0 a 6 anos
Habilidades sociais dun grupo de Educación Infantil
Pensamento computacional a través de valores nutricionais.
As Intelixencias Múltiples a Través dos Contos en Educación Infantil
Estudo da percepción sobre a formación permanente do profesorado de Educación Infantil
Inclusión de alumnado con discapacidade intelectual en Educación Infantil: Proposta Didáctica
Proposta de estimulación da conciencia fonológica no alumnado de Infantil
O desenvolvemento da linguaxe e a súa relación co temperamento en crianzas de tres anos
"Sembrando Valores" A horta como medio de aprendizaxe nun aula de Educación Infantil.
Creación de ambientes enxebres dende a tradición cultural galega
Unha unidade didáctica sobre o Bee-Bot como recurso nas aulas de Educación Infantil
Proposta educativa explorando o ritmo para bebés curiosos
Filosofía para nenos e nenas (xogar a pensar no Segundo Ciclo de Educación Infantil)
Proposta de intervención para a abordaxe dun caso de trastorno do espectro autista (TEA)
A Competencia Dixital en Educación Infantil
Xogar a Pensar en educación Infantil: A Filosofía para Nenos e Nenas
Os contos musicais como recurso educativo no desenvolvemento emocional en Educación Infantil
Unha proposta de estimulación da conciencia fonolóxica para nenos de 3 a 6 anos
Sostibilidade na Educación Infantil: unha proposta didáctica para traballar a paisaxe e os ODS
O cine como recurso didáctico na Educación Infantil: un estudo de caso
Desafiando estereotipos de xénero: O xogo libre como fonte de información en educación infantil
A educación emocional mediante os contos en Educación Infantil
Influencia do contacto coa natureza no benestar e desenvolvemento infantil
Impacto e abordaxe das condutas disruptivas na etapa de Educación Infantil
Análise da satisfacción laboral do profesorado de Educación Infantil
Filosofía para nenos e nenas; xogando a pensar en Educación Infantil.
Proposta educativa para fomentar o aprendizaxe a través das intelixencias múltiples
Análise da implementación de programas plurilingües en Educación Infantil
Conexión coa natureza e desenvolvemento infantil
Proposta de estimulación da expresión oral en Educación Infantil
A Promoción da Lingua e da Cultura Galega en Educación Infantil: Un Estudo de Caso
Unha inmersión na historia en Educación Infantil. Proposta didáctica sobre os Castros de Baroña
Descubrindo o mundo a través da filosofía: Unha proposta para a Educación Infantil
O conto como ferramenta para traballar a educación emocional no segundo ciclo de Educación Infantil.
experiencias e motivacións dos asistentes ás escolas de pais
Relación alumnado-profesorado en Educación Infantil
O debuxo en movemento como proceso artístico.
Competencias parentais, calendario evolutivo e recursos empregados na crianza
A educación emocional na etapa de educación infantil: un estudo de caso
Biblioteca escolar: diversidade a través do álbum ilustrado.
A importancia dos valores a través do xogo no segundo ciclo de educación infantil
Percepcións de pais e docentes vinculados coa Educación Infantil sobre as relacións entre irmáns
Importancia das relacións cas familias durante o practicum II
“O despertar das emocións a través da música, unha Unidade Didáctica para Educación Infantil”
Conductas no xogo de nenos e nenas de educación infantil no contexto escolar.
O legado da ágora nas aulas da infancia: o onte, hoxe e mañá da Filosofía para Crianzas
A contorna natural como aula de aprendizaxe
O plurilingüismo na aula de inglés en educación infantil: análise e aplicación práctica
Impacto da ensinanza temperá do inglés mediante enfoques e técnicas baseadas no desfrute na aula
Impacto do castigo na infancia: Cara unha disciplina positiva e unha educación en valores
Somos romanos. Unha experiencia didáctica para traballar as Ciencias Sociais en Educación Infantil
A música como recurso para traballar a pronunciación do inglés na aula de Educación Infantil.
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2024/2025 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 120 |