Todos los centros de la UDC disponen de un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), verificados por la Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) y ANECA en los programas FIDES y AUDIT, respectivamente, y de acuerdo con los Criterios y Directrices de Garantía de Calidad del EEES. Dentro de los SGIC de los centros se integran todos sus grados y másteres. Los procedimientos de los SGIC establecen quienes y cómo deben realizar el seguimiento y supervisión de los resultados y del proceso de aprendizaje del estudiante en la titulación, estableciendo los órganos y mecanismos de coordinación, evaluación y mejora continua de los estudios, que son la comisión académica y la comisión de garantía de calidad del centro.
Los SGIC establecen cómo los Centros de la UDC miden y analizan los resultados del aprendizaje. Para ello los SGIC utilizan tasas e indicadores globales que permiten evaluar la calidad de la formación que se imparte. Se incluyen entre los resultados obtenidos, además de las tasas incluidas en las memorias de verificación del título (Tasas de eficiencia, graduación y abandono), las tasas de evaluación, éxito y rendimiento. Se comparan los resultados obtenidos en el título con los resultados del centro para cada indicado.
Para asegurar que el título se desarrolla de acuerdo con la memoria de verificación presentada el centro realiza anualmente un informe de seguimiento de acuerdo con los procedimientos del SGIC del centro y los resultados obtenidos. Este informe es revisado por la ACSUG, agencia externa de evaluación.
Del resultado de este análisis se desprenderán las acciones correctivas y propuestas de mejora que permitan alcanzar los objetivos previstos y la mejora de la titulación.
Para garantizar la calidad, los centros de la UDC cuentan con una comisión de gestión academica y otra de garantía de calidad. Además, los centros podrán crear una comisión académica específica del título.
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2025 | 180 |
| Hombres | 2025 | 16 |
| Mujeres | 2025 | 164 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025 | 10.917 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025 | 10.014,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025 | 489 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2025 | 413,5 |
| % créditos repetidos | 2025 | 8,27 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2025 | 60,65 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2025 | 91,6 |
| Tasa de graduación | 2025 | 73,24 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2025 | 2.016 |
| Hombres | 2025 | 426 |
| Mujeres | 2025 | 1.590 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2025 | 114.511,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2025 | 108.849,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2025 | 3.549,5 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2025 | 2.112,5 |
| % Créditos repetidos | 2025 | 4,94 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2025 | 56,8 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2024 | 255 |
| Hombres | 2024 | 18 |
| Mujeres | 2024 | 237 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024 | 15.463 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024 | 14.149 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024 | 1.314 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2024 | 0 |
| % créditos repetidos | 2024 | 8,5 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2024 | 60,64 |
| Tasa de evaluación | 2024 | 95,44 |
| Tasa de éxito | 2024 | 95,2 |
| Tasa de rendimiento | 2024 | 90,87 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2024 | 93,23 |
| Tasa de graduación | 2024 | 81,67 |
| Tasa de abandono | 2024 | 11,11 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2024 | 2.038 |
| Hombres | 2024 | 423 |
| Mujeres | 2024 | 1.615 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2024 | 114.353,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2024 | 108.335,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2024 | 5.827 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2024 | 191 |
| % Créditos repetidos | 2024 | 5,26 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2024 | 56,11 |
| Tasa de evaluación | 2024 | 96,2 |
| Tasa de éxito | 2024 | 96,5 |
| Tasa de rendimiento | 2024 | 92,83 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2023 | 252 |
| Hombres | 2023 | 19 |
| Mujeres | 2023 | 233 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023 | 14.521 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023 | 13.668,5 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023 | 624,5 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2023 | 228 |
| % créditos repetidos | 2023 | 5,87 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2023 | 57,62 |
| Tasa de evaluación | 2023 | 96,16 |
| Tasa de éxito | 2023 | 91,32 |
| Tasa de rendimiento | 2023 | 87,81 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2023 | 93,21 |
| Tasa de graduación | 2023 | 80 |
| Tasa de abandono | 2023 | 7,4 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2023 | 1.890 |
| Hombres | 2023 | 383 |
| Mujeres | 2023 | 1.507 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2023 | 104.757,5 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2023 | 98.447 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2023 | 4.047 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2023 | 2.263,5 |
| % Créditos repetidos | 2023 | 6,2 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2023 | 55,43 |
| Tasa de evaluación | 2023 | 96,44 |
| Tasa de éxito | 2023 | 95,9 |
| Tasa de rendimiento | 2023 | 92,48 |
Superado No superado No presentado
Superado No superado No presentado
Superado No superado No presentado
Estos son los trabajos de fin de grado que se han leído en los últimos cursos académicos. Para mayor información, acceda al buscador de trabajos de fin de grado
Uso excesivo del chupete y sus efectos en el paladar y desarrollo oral de los niños y de las niñas.
Propuesta de intervención en trastorno del espectro autista (TEA)
Revisión sistemática de la Estimulación Cerebral Profunda adaptativa en la Enfermedad de Parkinson
Intervenciones logopédicas en el TDAH: una revisión sistemática
Fístulas traqueoesofágicas, complicaciones y manejo de las mismas
Revisión bibliográfica a propósito de un caso clínico: Carcinoma epidermoide palatoorofaríngeo
Disfagia orofaríngea en pacientes con enfermedad de Parkinson
Intervención logopédica en un caso de incertidumbre diagnóstica
Alteraciones de la comunicación en la polimicrogiria perisilviana bilateral
Proyecto de intervención de un caso de autismo
Propuesta de intervención logopédica del lenguaje en un caso de Trastorno del Espectro Autista.
Intervención logopédica en un caso clínico de disfagia orofaríngea tras un ictus
Afasia global: intervención previa a la implementación de un SAAC
Rendimiento atencional en niños con TDAH: un estudio comparativo entre tareas visuales y auditivas
Propuesta de intervención en la deglución en un caso de Parkinson
La disfagia en población con accidente cerebrovascular.
Propuesta de Intervención en un Paciente con Trastorno del Espectro Autista
AFASIA EN PACIENTES BILINGÜES: diferencias en recuperación y tratamiento lingüístico
Revisión sistemática sobre el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje y eficacia de su tratamiento.
Intervención logopédica en parálise de cordas vocais
Programa de intervención logopédica en un caso con sospecha de Trastorno del Espectro Autista
Proyecto de intervención en un caso de trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)
Disfonías en profesionales de la voz
Deterioro cognitivo y pérdida auditiva
Intervención logopédica en un caso con riesgo de dislexia
Diseño e implementación de un programa de intervención para TSH: un estudio de caso.
Propuesta de intervención logopédica en un paciente con Síndrome de Dias-Logan
Disfagia neurógena: una revisión bibliográfica
Intervención logopédica en un caso de trastorno de los sonidos del habla
El posible efecto del estrés y las creencias parentales en el avance en la terapia logopédica.
Evaluación e intervención logopédica en un caso de afasia anómica
Propuesta de intervención logopédica en una paciente con ataxia “da costa da morte”
Utilidad de la logopeda en la Unidad de Cuidados Intensivos. Propuesta de intervención.
Factores de riesgo en la aparición de la deglución atípica en la infancia. Una revisión sistemática.
Utilidad de los nutracéuticos en la hipoacusia neurosensorial
Evaluación de un caso clínico infantil de TEA: Comparativa entre 4 y 7 años de edad
Intervención logopédica en una docente con disfonía funcional
Propuesta y diseño de una intervención en el lenguaje de un caso de TEA y TDAH
Microbiota intestinal y autismo: una revisión de la evidencia científica sobre su relación.
Programa de Intervención Logopédica para un caso de Autismo
Propuesta de intervención logopédica en una deglución atípica pediátrica
Fisura labiopalatina: una revisión bibliográfica actualizada
Programa de intervención diseñado para la mejora de tres casos de dislexia
Evaluación e intervención del lenguaje en un niño con Trastorno Específico del Lenguaje
Propuesta de intervención en el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
Aplicación de la terapia miofuncional en un caso de deglución atípica
Un caso de síndrome de Klippel-Feil: valoración e intervención logopédica de los aspectos motores
Beneficios de la terapia asistida con perros en un caso de autismo
El implante coclear en adultos con hipoacusia unilateral
Documentación de habilidades comunicativo-lingüísticas receptivas en tres niños con TEA no verbales.
Evaluación, programación e intervención logopédica en un caso de afasia global.
Diseño de un programa de intervención para un caso de TSH asociado a TEA
Programas de intervención y evaluación en pragmática de 0 a 6 años
Rehabilitación interdisciplinar ortodóncica y logopédica en un caso de deglución atípica.
Programa de intervención logopédica en un paciente con afasia de Wernicke
Adaptación preliminar del cuestionario Children´s Communication Checklist al gallego
Evaluación e Intervención Logopédica en la Sordera Infantil: un estudio de caso.
Acercamento a Disfaxia Neonatal.
Programa de Intervención de un caso TEA con lenguaje gestáltico
Herramientas de evaluación de la afasia en hispanohablantes: revisión sistemática
Intervención logopédica en un paciente con traumatismo craneoencefálico
Evaluación, programación terapéutica e intervención logopédica de un caso clínico de afasia global.
Análisis de las habilidades comunicativo-lingüísticas de 3 niños con autismo
Evaluación de la conciencia fonológica en personas sordas signantes
Diseño y prueba de una intervención para la mejora del procesamiento sintáctico
Valoración e intervención en el Trastorno Específico del Aprendizaje: Un estudio de caso.
Experiencias de la comunidad sorda con la logopedia en España
Labio Leporino y Fisura Palatina: Revisión Bibliográfica
Rehabilitación vocal postlaringectomía. Fístula traqueoesofágica: Complicaciones.
Intervención logopédica en un caso de dislexia evolutiva disfonética
Propuesta de intervención logopédica en un caso de autismo con desorden motor oral.
Implantación de PECS en un caso de TEA grado 3
Propuesta de intervención en un caso de afasia anómica.
El uso de pantallas y la adquisición del vocabulario entre los 8 y 30 meses
Propuesta de intervención en el lenguaje en un caso de TEA
Proyecto de intervención en un caso de discalculia
La alimentación en el recién nacido prematuro
Propuesta de Intervención Logopédica en un Paciente con Accidente Cerebrovascular Isquémico Infantil
Propuesta de intervención en el lenguaje pragmático en un caso de TEA
Valoración e intervención en un caso de parálisis cerebral.
Proyecto de intervención logopédica en un caso de afasia global
Oferta de plazas ofertadas el curso pasado. En el caso de los estudios de grado, también puedes consultar las notas de corte de los admitidos por las PAAU.
| curso 2024/2025 | |
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