Todos los centros de la UDC disponen de un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), verificados por la Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) y ANECA en los programas FIDES y AUDIT, respectivamente, y de acuerdo con los Criterios y Directrices de Garantía de Calidad del EEES. Dentro de los SGIC de los centros se integran todos sus grados y másteres. Los procedimientos de los SGIC establecen quienes y cómo deben realizar el seguimiento y supervisión de los resultados y del proceso de aprendizaje del estudiante en la titulación, estableciendo los órganos y mecanismos de coordinación, evaluación y mejora continua de los estudios, que son la comisión académica y la comisión de garantía de calidad del centro.
Los SGIC establecen cómo los Centros de la UDC miden y analizan los resultados del aprendizaje. Para ello los SGIC utilizan tasas e indicadores globales que permiten evaluar la calidad de la formación que se imparte. Se incluyen entre los resultados obtenidos, además de las tasas incluidas en las memorias de verificación del título (Tasas de eficiencia, graduación y abandono), las tasas de evaluación, éxito y rendimiento. Se comparan los resultados obtenidos en el título con los resultados del centro para cada indicado.
Para asegurar que el título se desarrolla de acuerdo con la memoria de verificación presentada el centro realiza anualmente un informe de seguimiento de acuerdo con los procedimientos del SGIC del centro y los resultados obtenidos. Este informe es revisado por la ACSUG, agencia externa de evaluación.
Del resultado de este análisis se desprenderán las acciones correctivas y propuestas de mejora que permitan alcanzar los objetivos previstos y la mejora de la titulación.
Para garantizar la calidad, los centros de la UDC cuentan con una comisión de gestión academica y otra de garantía de calidad. Además, los centros podrán crear una comisión académica específica del título.
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2022/2023 | 337 |
| Hombres | 2022/2023 | 44 |
| Mujeres | 2022/2023 | 293 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 18.970 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 17.220 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 1.236 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2022/2023 | 516 |
| % créditos repetidos | 2022/2023 | 9,23 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2022/2023 | 56,3 |
| Tasa de evaluación | 2022/2023 | 94,12 |
| Tasa de éxito | 2022/2023 | 93,99 |
| Tasa de rendimiento | 2022/2023 | 88,46 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2022/2023 | 95,24 |
| Tasa de graduación | 2018/2019 | 62,64 |
| Tasa de abandono | 2020/2021 | 0 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2022/2023 | 2.049 |
| Hombres | 2022/2023 | 453 |
| Mujeres | 2022/2023 | 1.596 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2022/2023 | 114.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2022/2023 | 107.800 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2022/2023 | 4.600 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2022/2023 | 1.932 |
| % Créditos repetidos | 2022/2023 | 5,71 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2022/2023 | 55,79 |
| Tasa de evaluación | 2022/2023 | 95,93 |
| Tasa de éxito | 2022/2023 | 96,14 |
| Tasa de rendimiento | 2022/2023 | 92,23 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2021/2022 | 339 |
| Hombres | 2021/2022 | 55 |
| Mujeres | 2021/2022 | 284 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 19.170 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 17.830 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 978 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2021/2022 | 366 |
| % créditos repetidos | 2021/2022 | 7,01 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2021/2022 | 56,55 |
| Tasa de evaluación | 2021/2022 | 94,12 |
| Tasa de éxito | 2021/2022 | 92,38 |
| Tasa de rendimiento | 2021/2022 | 86,95 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2021/2022 | 95,83 |
| Tasa de graduación | 2017/2018 | 67,35 |
| Tasa de abandono | 2019/2020 | 5,32 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2021/2022 | 2.062 |
| Hombres | 2021/2022 | 446 |
| Mujeres | 2021/2022 | 1.616 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2021/2022 | 113.100 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2021/2022 | 108.100 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2021/2022 | 3.541 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2021/2022 | 1.483 |
| % Créditos repetidos | 2021/2022 | 4,44 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2021/2022 | 54,87 |
| Tasa de evaluación | 2021/2022 | 95,85 |
| Tasa de éxito | 2021/2022 | 95,9 |
| Tasa de rendimiento | 2021/2022 | 91,91 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2020/2021 | 355 |
| Hombres | 2020/2021 | 57 |
| Mujeres | 2020/2021 | 298 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2020/2021 | 19.040 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2020/2021 | 18.160 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2020/2021 | 516 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2020/2021 | 366 |
| % créditos repetidos | 2020/2021 | 4,63 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2020/2021 | 53,65 |
| Tasa de evaluación | 2020/2021 | 95,05 |
| Tasa de éxito | 2020/2021 | 95,72 |
| Tasa de rendimiento | 2020/2021 | 90,99 |
| Tasas SEGUIMIENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Tasa de eficiencia | 2020/2021 | 93,29 |
| Tasa de graduación | 2016/2017 | 58,82 |
| Tasa de abandono | 2018/2019 | 13,33 |
| Matriculación de estudiantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudiantes | 2020/2021 | 2.156 |
| Hombres | 2020/2021 | 479 |
| Mujeres | 2020/2021 | 1.677 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2020/2021 | 115.600 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2020/2021 | 110.300 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2020/2021 | 2.787 |
| Créditos en 3ª y sucesivas matrículas | 2020/2021 | 2.458 |
| % Créditos repetidos | 2020/2021 | 4,54 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudiante | 2020/2021 | 53,6 |
| Tasa de evaluación | 2020/2021 | 96 |
| Tasa de éxito | 2020/2021 | 97,5 |
| Tasa de rendimiento | 2020/2021 | 93,6 |
Superado No superado No presentado
Superado No superado No presentado
Superado No superado No presentado
Estos son los trabajos de fin de grado que se han leído en los últimos cursos académicos. Para mayor información, acceda al buscador de trabajos de fin de grado
“Construyendo la Sexualidad”. Proyecto de Educación Sexual con menores de entre 12 y 16 años.
Análisis en clave comparada sobre los protocolos de actuación de acoso escolar y ciberbullying.
Co-creación a través del arte con personas adultas con discapacidad intelectual
Coeducando en el marco de la desprotección infantil y adolescente
Diseño e implantación de un programa de intervención socioeducativa para personas drogodependientes
Edadismo en el cine: la representación de la vejez en el género de terror.
Educando en el ocio: Proyecto para afrontar los procesos de exclusión social en la infancia.
El arte como terapia rehabilitadora en el trabajo con la tercera edad
El circo social en el ámbito de la Educación Social: un instrumento de transformación comunitaria
Estereotipos de género en las redes sociales: una propuesta educativa a través de YouTube y Tik Tok
Hacia una vejez sin etiquetas: Desafiar estereotipos en el ámbito de los cuidados formales
Influencia de los rasgos oscuros de personalidad en las relaciones románticas.
Intervención Asistida por Animales con menores en protección
La deshumanización de personas migrantes, una identidad espejo
La inclusión de personas con diversidad funcional: el género como condicionante
La integración de los educadores y educadoras sociales en la educación reglada
La realidad de las mujeres en situación de prostitución: una historia mal contada
La relación entre la tétrada oscura y el cyberbullying en medios digitales
Los motes en Galicia: Identidad y significación social y territorial
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Participación social de las mujeres del rural. As Berenguelas: Mujeres rurales, visibles y sororas.
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Recursos personales frente al craving: la resiliencia en personas con adicción
Recursos personales para el autocuidado: relación entre autocompasión, resiliencia y burnout docente
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Rompiendo barreras: abandono y fracaso escolar en los centros de menores
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Sharenting en Redes Sociales: análisis de canales de familias influencers
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Abordando el maltrato infantil desde la coeducación
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Educación para el cambio climático: estudio en profundidad de un proyecto de Educación Ambiental
Educación para el cambio climático: estudio en profundidad de un proyecto de Educación Ambiental
Educación para el cambio climático: estudio en profundidad de un proyecto de Educación Ambiental
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Inserción sociolaboral de personas con diversidad funcional
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Mediación y conciliación familiar
Medios de comunicación. Consumo y efectos por grupos de edad.
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Personas en situación de sinhogarismo. Repensando el tiempo libre desde la educación social
Prevención del absentismo escolar: una propuesta de intervención
Programa de intervención socioeducativa: 'envejecemos activos y juntos'
Propuesta de intervención con adolescentes. Programa de prevención frente al consumo de drogas.
Propuesta metodológica para la prevención de la violencia filio-parental
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proyecto socioeducativo de violencia intragénero a través de un cortometraje
Relación entre las conductas adictivas y las situaciones de bullying y ciberbullying
Ser mujer en prisión: una mirada desde las profesionales
Sobrecarga en los cuidadores y cuidadoras de personas mayores con dependencia
Tutoría de resiliencia: propuesta socioeducativa para personas diagnosticadas de esquizofrenia
Una salida al fracaso escolar desde la Educación Social: Proyecto Meraki
VOCES DEL NORTE: Diseño de un proyecto socioeducativo para personas privadas de libertad.
Oferta de plazas ofertadas el curso pasado. En el caso de los estudios de grado, también puedes consultar las notas de corte de los admitidos por las PAAU.
| curso 2021/2022 | |
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| Oferta general | 80 |