Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.
Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.
Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.
Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.
Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 36 |
| Homes | 2019/2020 | 7 |
| Mulleres | 2019/2020 | 29 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 1.547 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 1.487 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 48 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 12 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 3,88 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 42,96 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de abandono | 2017/2018 | 10,34 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2019/2020 | 2.216 |
| Homes | 2019/2020 | 498 |
| Mulleres | 2019/2020 | 1.718 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2019/2020 | 117.300 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2019/2020 | 109.000 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2019/2020 | 4.823 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2019/2020 | 3.487 |
| % créditos repetidos | 2019/2020 | 7,09 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2019/2020 | 52,92 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2018/2019 | 32 |
| Homes | 2018/2019 | 3 |
| Mulleres | 2018/2019 | 29 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2018/2019 | 1.620 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2018/2019 | 1.590 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2018/2019 | 18 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2018/2019 | 12 |
| % créditos repetidos | 2018/2019 | 1,85 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2018/2019 | 50,63 |
| Taxa de evaluación | 2018/2019 | 93,33 |
| Taxa de éxito | 2018/2019 | 100 |
| Taxa de rendemento | 2018/2019 | 93,33 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2018/2019 | 96,33 |
| Taxa de graduación | 2017/2018 | 82,76 |
| Taxa de abandono | 2016/2017 | 0 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2018/2019 | 2.152 |
| Homes | 2018/2019 | 481 |
| Mulleres | 2018/2019 | 1.671 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2018/2019 | 115.900 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2018/2019 | 107.700 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2018/2019 | 4.835 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2018/2019 | 3.338 |
| % créditos repetidos | 2018/2019 | 7,05 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2018/2019 | 53,85 |
| Taxa de evaluación | 2018/2019 | 94,13 |
| Taxa de éxito | 2018/2019 | 95,58 |
| Taxa de rendemento | 2018/2019 | 89,97 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2017/2018 | 38 |
| Homes | 2017/2018 | 3 |
| Mulleres | 2017/2018 | 35 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2017/2018 | 1.794 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2017/2018 | 1.740 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2017/2018 | 42 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2017/2018 | 12 |
| % créditos repetidos | 2017/2018 | 3,01 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2017/2018 | 47,21 |
| Taxa de evaluación | 2017/2018 | 93,65 |
| Taxa de éxito | 2017/2018 | 99,73 |
| Taxa de rendemento | 2017/2018 | 93,39 |
| Taxas SEGUIMENTO | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Taxa de eficiencia | 2017/2018 | 97,09 |
| Taxa de graduación | 2016/2017 | 96,77 |
| Taxa de abandono | 2015/2016 | 3,33 |
| Matriculación de estudantes | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Número de estudantes | 2017/2018 | 2.129 |
| Homes | 2017/2018 | 477 |
| Mulleres | 2017/2018 | 1.652 |
| Matriculación en créditos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Total de créditos matriculados | 2017/2018 | 115.400 |
| Créditos en 1ª matrícula | 2017/2018 | 107.900 |
| Créditos en 2ª matrícula | 2017/2018 | 4.595 |
| Créditos en 3ª e sucesivas matrículas | 2017/2018 | 2.938 |
| % créditos repetidos | 2017/2018 | 6,53 |
| Resultados académicos | Periodo | Valor |
|---|---|---|
| Media de créditos por estudante | 2017/2018 | 54,21 |
| Taxa de evaluación | 2017/2018 | 94,62 |
| Taxa de éxito | 2017/2018 | 95,32 |
| Taxa de rendemento | 2017/2018 | 90,19 |
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Superado Non superado Non presentado
Estes son os traballos de fin de máster lidos nos últimos cursos académicos.
A influencia da contorna na Calidade de vida escolar
A mediación como recurso para o benestar da familia no Punto de Encontro Familiar
A perspectiva do profesorado galego sobre a calidade de vida escolar
Análise do libro de texto dixital no entorno educativo actual
Autoeficacia e ansiedade matemática en estudantes de Educación Primaria: Diferenzas de xénero
Autorregulación do comportamento, motivación académica e adquisición de habilidades en Educación Infantil
Benestar escolar e relacións entre os alumnos
Calidade de vida escolar. Percepción das familias en relación á contribución da comunidade educativa ao benestar do alumnado.
Cicatrices invisibles: un programa formativo dirixido ao profesorado do segundo ciclo de Educación Infantil en materia de prevención fronte ao abuso sexual na infancia
Educación Social e Psicopedagoxía: Análise Bibliográfica de 2015 a 2020.
Estratexias de aprendizaxe, compromiso escolar e rendemento académico en estudantes de Educación Primaria
Estudo psicoeducativo do perfil neurocognitivo danado dunha situación de maltrato abuso e/ou neglixencia ña primeira infancia
Evolución histórica da Educación Especial: A incorporación do alumnado con diversidade funcional á escola ordinaria.
Formación e inserción laboral das psicopedagogas e dos psicopedagogos. O caso da comarca de Bergantiños.
Influencia da familia na Calidade de Vida Escolar do alumnado
Innovación educativa e calidade do ensino: análise dos procesos de cambio e mellora na educación
Intervención Psicopedagóxica para un alumno con Trastorno do Espectro Autista nunha aula de Educación Infantil
NOOC: Creando unha aula de matemáticas multicultural
O benestar escolar dende a perspectiva dun grupo de menores en risco de exclusión social
O desenvolvemento profesional docente a través da modalidade de formación nos centros
Programa de estimulación da linguaxe oral no primeiro ciclo de Educación Infantil (0 - 3 anos)
Proposta de intervención psicopedagóxica para nenos con trastorno de conducta
Proposta de Intervención Psicopedagóxica para un Alumno con Trastorno do Espectro Autista
Rendemento previo e compromiso motivacional e conductual nos deberes escolares en estudantes de Educación Primaria
Revisión sistemática centrada na comprensión lectora, procesos executivos e memoria de traballo en TDAH.
Variables afectivo-motivacionais e rendemento previo en Matemáticas en estudantes dos últimos cursos de Primaria
A Atención Temperá comunitaria en Galicia. Análise a través dun estudo de caso
A calidade da vida escolar: Visión do alumnado de Educación Primaria
A formación permanente e a mellora da calidade da ensinanza: unha análise da modalidade de formación en centros.
A orientación laboral de persoas drogo-dependentes: Análise de recursos e propostas de intervención ofertadas pola Xunta de Galicia
Alumnado con altas capacidades: Programa de enriquecimento baseado no enfoque ABP para el alumnado de 5º Curso de Educación Primaria
Análise da competencia dixital do alumnado do grao en Educación Primaria
Analise das necesidades formativas dos Técnicos Superiores de Educación Infantil
Atencion en comunicacion e comportamento en trastornos do espectro autista
Calidade de vida escolar, unha aproximación ao concepto a partir da experiencia docente
Calidade de vida escolar: Perspectiva do alumnado de Educación Secundaria Obrigatoria
Camiñando cara un proxecto de deporte inclusivo: estudo dun caso
Características do alumnado de Educación Infantil no inicio da aprendizaxe da lectoescritura. Estudo de caso.
Deseño dunha proposta de mellora da motivación do alumnado na aprendizaxe do inglés.
Eficacia dun sistema alternativo de comunicación nun caso de discapacidade intelectual
Empatía e adopción
Estratexias de Aprendizaxe e Rendemento Académico no Alumnado de Secundaria Obrigatoria
Intervención Educativa no Alumnado con Altas Capacidades
Metas de logro, estratexias de aprendizaxe e rendemento académico no alumnado de 6° de Educación Primaria
O desenvolvemento da comunicación en nenos e nenas con Trastorno do Espectro Autista (TEA)
Orientación escolar e familiar en NEAE: un estudo de caso
Resiliencia na escola: comprendendo ao alumnado con dificultades
A educación inclusiva e as modalidades de escolarización: valoración por parte da comunidade educativa e pautas de mellora.
A Formación dos Formadores Ocupacionais en España: unha análise evolutiva sobre o seu papel na actual sociedade
A historia das necesidades educativas especiais ao longo das leis educativas.
A mediación como estratexia de resolución de conflictos no ámbito escolar do Concello de Muros
A percepción das competencias profesionais dende a visión do futuro psicopedagogo
Abramos Os Ollos!: Programa de formación para docentes sobre o Abuso Sexual Infantil (ASI)
Análise das demandas e necesidades da familia no proceso de educar a unha persoa con TEA: proposta dun programa personalizado centrado na persoa.
As políticas activas de emprego. Análise lexislativo dos derradeiros 10 anos na formación para a inserción laboral
Calidade do sono, nivel de atención e resultados académicos en adolescentes con tdah
Calidade do sono, uso de dispositivos electrónicos e comunicación familiar en adolescentes con TDAH
Comportamento autorregulado e rendemento en Educación Infantil.
Ecoloxías de aprendizaxe no desenvolvemento profesional: un estudo con orientadores de centros educativos da Coruña
Estudo sobre a relación entre rendemento académico e aprendizaxe autorregulada en estudantes de educación primaria
Factores que favorecen a inserción laboral das persoas con discapacidade intelectual
Incidencia da orientación a metas na xestión da vontade
Intelixencia emocional e rendemento académico en educación primaria
Intervención para o acceso á lectura en Síndrome de Down: Estudo de caso.
Intervención Psicopedagóxica no alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividade (TDAH).
O concepto de coeducación ao longo das leis educativas
O impacto das grandes dependencias no entorno familiar: a nai como coidadora princial. Análise a través dun estudo de caso múltiple.
O libro de texto como recurso didáctico na aula de Educación Infantil. Análise do “Proxecto Pompas de Xabón”
O Plan Xeral de Atención á Diversidade como marco de análise da Educación Inclusiva: un estudo de caso.
O síndrome de burnout no profesorado universitario
O uso das TIC nun caso de TDAH con comorbilidade cun trastorno de comunicación.
Orientación vocacional nun caso de altas capacidades intelectuais
Proposta de intervención para a creación de recursos dixitais por parte dos usuarios do centro de mediación social de Cruz Vermella Castellón
Relacións entre o funcionamento executivo, teoría da mente e trastorno do espectro autista. Unha análise bibliográfica.
Repercusión da actividade física sobre o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividade (TDAH): un estudo exploratorio.
Sobrecarga e saúde xeral percibidas en coidadores informais de persoas con enfermidade mental e persoas con discapacidade intelectual
Valor predictivo das habilidades lectoras: un estudo lonxitudinal.
Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.
| curso 2018/2019 | |
|---|---|
| Oferta xeral | 23 |