Logo da Universidade da Coruña

Mestrado Universitario en Psicopedagoxía

2015/2016 · 60 créditos

Garantía de calidade

Todos os centros da UDC dispoñen dun Sistema de Garantía Interna de Calidade (SGIC), verificados pola Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) e ANECA nos programas FIDES e AUDIT, respectivamente, e de acordo cos Criterios e Directrices de Garantía de Calidade do EEES. Dentro dos SGIC dos centros se integran todos os seus graos e másteres. Os procedementos dos SGIC establecen quen e cómo deben realizar o seguimento e supervisión dos resultados e do proceso de aprendizaxe do estudante na titulación, establecendo os órganos e mecanismos de coordinación, avaliación e mellora continua dos estudos, que son a comisión académica e a comisión de garantía de calidade do centro.

Resultados

Os SGIC establecen como os Centros da UDC miden e analizan os resultados da aprendizaxe. Para iso os SGIC utilizan taxas e indicadores globais que permiten avaliar a calidade da formación que se imparte. Inclúense entre os resultados obtidos, ademais das taxas incluídas nas memorias de verificación do título (Taxas de eficiencia, gradación e abandono), as taxas de avaliación, éxito e rendemento. Compáranse os resultados obtidos no título cos resultados do centro para cada indicado.

 

Resultados de cursos académicos

Asegurando a calidade

Para asegurar que o título se desenvolve de acordo coa memoria de verificación presentada o centro realiza anualmente un informe de seguimento de acordo cos procedementos do SGIC do centro e os resultados obtidos. Este informe é revisado por a ACSUG, axencia externa de avaliación.

Do resultado desta análise desprenderanse as accións correctivas e propostas de mellora que permitan alcanzar os obxectivos previstos e a mellora da titulación.

Comisións

Para garantir a calidade, os centros da UDC contan con unha comisión de xestión académica e outra de garantía de calidade. Ademais, os centros poderán crear unha comisión académica específica do título.

Iglesias Galdo, Ana María
Presidente
Brenlla Blanco, Juan Carlos
Vicepresidente
Sánchez Bello, Ana
Secretario/a
Couto Cantero, Pilar
Vogal PDI
Martínez Losada, María Cristina
Vogal PDI
Laffon Lage, Blanca
Vogal PDI
Sandomingo Guntin, Alfonso
Vogal PDI
Arza Arza, Neves
Vogal PDI
Piñeiro Aguín, Isabel
Vogal PDI
Álvarez Fuente de la, Laura
Vogal Estudante
Méndez Gallego, Zeltia
Vogal Estudante
Tajes Souto, María José
Vogal PAS
Iglesias Galdo, Ana María
Presidente
Espiñeira Bellón, Eva María
Vicepresidente
Bugallo Rodríguez, Ánxela
Secretario/a
Pardo De Neyra Fernández Couso, Xulio
Vogal PDI
González Sanmamed, Mercedes
Vogal PDI
García Fernández, Laura
Vogal Estudante
Tajes Souto, María José
Vogal PAS
Bueno Aguilar, Juan José
Vogal Coordinador de Título
Durán Bouza, Montserrat
Vogal Coordinador de Título
Risso Migues, Alicia Gloria
Vogal Coordinador de Título
Rodicio García, María Luisa
Vogal Coordinador de Título
Salvador González, José Javier De
Vogal Coordinador de Título
Sánchez Blanco, Concepción
Vogal Coordinador de Título
Cruz López, Laura
Vogal Coordinador de Título

Resultados xerais

Datos do estudo

Matriculación en créditos Periodo Valor
Créditos en 1ª matrícula 2014/2015 1.680
Créditos en 2ª matrícula 2014/2015 0
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas 2014/2015 0
% créditos repetidos 2014/2015 0
Total de créditos matriculados 2014/2015 1.680
Matriculación de estudantes Periodo Valor
Número de estudantes 2014/2015 29
Homes 2014/2015 2
Mulleres 2014/2015 27
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudante 2014/2015 57,93
Taxa de avaliación (%) 2014/2015 96,43
Taxa de éxito (%) 2014/2015 100
Taxa de rendemento (%) 2014/2015 96,43
Taxas VERIFICA Periodo Valor
Taxa de eficiencia (%) 2014/2015 100

Datos do centro

Matriculación en créditos Periodo Valor
Créditos en 1ª matrícula 2014/2015 100.800
Créditos en 2ª matrícula 2014/2015 6.022
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas 2014/2015 3.132
% créditos repetidos 2014/2015 8,33
Total de créditos matriculados 2014/2015 109.900
Matriculación de estudantes Periodo Valor
Número de estudantes 2014/2015 2.068
Homes 2014/2015 376
Mulleres 2014/2015 1.692
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudante 2014/2015 53,15
Taxa de avaliación (%) 2014/2015 93,84
Taxa de éxito (%) 2014/2015 95,12
Taxa de rendemento (%) 2014/2015 89,26

Datos do centro

Matriculación en créditos Periodo Valor
Créditos en 1ª matrícula 2013/2014 102.800
Créditos en 2ª matrícula 2013/2014 6.339
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas 2013/2014 4.617
% créditos repetidos 2013/2014 9,63
Total de créditos matriculados 2013/2014 113.800
Matriculación de estudantes Periodo Valor
Número de estudantes 2013/2014 2.116
Homes 2013/2014 381
Mulleres 2013/2014 1.735
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudante 2013/2014 53,77
Taxa de avaliación (%) 2013/2014 94,11
Taxa de éxito (%) 2013/2014 94,91
Taxa de rendemento (%) 2013/2014 89,31

Datos do centro

Matriculación en créditos Periodo Valor
Créditos en 1ª matrícula 2012/2013 99.010
Créditos en 2ª matrícula 2012/2013 7.290
Créditos en 3ª e sucesivas matrículas 2012/2013 5.419
% créditos repetidos 2012/2013 11,38
Total de créditos matriculados 2012/2013 111.700
Matriculación de estudantes Periodo Valor
Número de estudantes 2012/2013 2.049
Homes 2012/2013 356
Mulleres 2012/2013 1.693
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudante 2012/2013 54,52
Taxa de avaliación (%) 2012/2013 93,53
Taxa de éxito (%) 2012/2013 93,94
Taxa de rendemento (%) 2012/2013 87,86

Traballos de fin de mestrado

Estes son os traballos de fin de mestrado lidos nos últimos cursos académicos.

“O Consello Orientador, aproximación á Orientación en Educación Secundaria”.

A intelixencia emocional: análise da realidade escolar nas aulas de Educación Infantil e Primaria

A orientación profesional con enfoque de xénero: análisis de programas

Adopción e escola. estudo de caso dun neno nun aula de educación infantil

Análise de necesidades formativas do profesorado novel na Universidade de A Coruña

Análise do papel das ecoloxías do aprendizaxe ao longo da vida no desenvolvemento profesional de docentes de educación infantil

Análise dos procesos de inclusión e exclusión nun centro educativo de Educación Secundaria Obligatoria

Aproximación á Historia da Psicopedagoxía: A figura de Xoán Vicente Viqueira

Creación de recursos tecnolóxicos para responder ás necesidades dun caso real

Detección de dificultades aptitudinais. Propostas de mellora para facilitar a transición entre a Educación Infantil e a Educación Primaria

Diferenzas en autorregulación entre estudantes de quinto de primaria con alto e baixo rendemento académico

Ecoloxías de aprendizaxe: Un estudo da formación TIC do profesorado da Universidade da Coruña

Educación Responsable: Valoración dun programa en Educación Infantil.

Escolas Taller e Casas de Oficios. A súa evolución a partir de 1997

Estilos educativos en familias da comunidade educativa do CEIP Ramón Otero Pedrayo de A Laracha

Estratexias para mellorar a atención dos nenos de 3 a 6 anos.

Evaluación e intervención en teoría da Mente en persoas con Síndrome de Down: estudo de caso.

Familia e Atención Temperá: un estudo cualitativo

Implicación nos deberes escolares en estudiantes de Educación Secundaria Obrigatoria

Influencia da velocidade lectora como factor determinante no rendemento escolar en nenos e nenas de 1º e 2º de Educación Primaria

Intervención enfocada no desenvolvemento dun comportamento autodeterminado dunha persoa con trastorno do espectro do autismo

Intervención nas dificultades da lectura: estudo de caso

Intervención psicopedagóxica en persoas con Trastornos do Neurodesenvolvemento: comunicación funcional e mellora da calidade de vida.

Motivación docente: Orientación a metas do profesorado de Educación Infantil, Primaria e Secundaria.

Na procura da Inclusión Educativa: tratamento do TDAH na ESO.

O coaching educativo para o empoderamento da comunidade educativa.

O diagnóstico na Educación Infantil

O libro de texto, un eficaz vixiante da escola. Análise de contido dun libro de texto de Educación Infantil.

Praxias orofaciais: diagnóstico en Educación Infantil

Recursos dixitais para atender a un caso de posible TDAH na educación primaria.

Un estudo comparativo dos deberes escolares no alumnado estranxeiro e non estranxeiro

Un estudo comparativo sobre a motivación académica do alumnado inmigrante e autóctono

Un proxecto de inclusión sociolaboral en “Os Pendellos” de Agolada

Vulnerabilidade social e educación: un estudo de caso

A adopción na Educación Primaria e Secundaria Obrigatoria

A alerxia alimentaria nos centros educativos. Un estudo de caso no CEIP ADR Castelao

As estratexias de aprendizaxe: evolución e influenza no rendemento escolar

Competencia lectora vs. Comprensión lectora: análise de estratexias en alumnos de ESO

Ecoloxías de aprendizaxe para o desenvolvemento profesional docente: Estudo con docentes da etapa de Educación Primaria

Enfoques de traballo e implicación nos deberes escolares en estudantes de Educación Primaria: Diferenzas en función do rendemento académico, do xénero e do curso

Estudo Transversal sobre a relación entre competencias mentalistas e intelixencia xeral en alumnos de educación infantil e primaria

Inclusión educativa nas aulas universitarias: Unha aproximación ao caso da Universidade da Coruña

Intervención no desenvolvemento das habilidades comunicativas e sociais en persoas con Transtornos de Espectro Autista (TEA)

Mindfulness en las aulas. Aplicación de un programa de atención plena en alumnos de 3º de Primaria

O traballo cooperativo entre o departamento de orientación e o profesorado titor

Ocio e inclusión das persoas con discapacidade. Análise a través dun estudo de caso

Relacións entre a motivación e implicación nos deberes escolares e o rendemento académico nas matemáticas

Relixión nas aulas. Análise dun libro de texto de Relixión Católica.

Síndrome de Burnout e saúde vocal en docentes de Galicia

Unha aposta polo coaching nun centro educativo

Unha aproximación á organización do espazo e ás interaccións desenvoltas en centros infantis

Unha escola comprometida: análise para estender a posibilidade de Educar para o Desenvolvemento no Colexio Calasanz PP. Escolapios de A Coruña

Oferta de prazas

Oferta de prazas ofertadas o pasado curso. No caso dos estudos de grado tamén podes consultar as notas de corte dos admitidos polas PAAU.

curso 2014/2015
Oferta xeral 23