Máster Universitario en Estudios Avanzados sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías

2018/2019 · 60 créditos

Garantía de calidad

Todos los centros de la UDC disponen de un Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC), verificados por la Agencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) y ANECA en los programas FIDES y AUDIT, respectivamente, y de acuerdo con los Criterios y Directrices de Garantía de Calidad del EEES. Dentro de los SGIC de los centros se integran todos sus grados y másteres. Los procedimientos de los SGIC establecen quienes y cómo deben realizar el seguimiento y supervisión de los resultados y del proceso de aprendizaje del estudiante en la titulación, estableciendo los órganos y mecanismos de coordinación, evaluación y mejora continua de los estudios, que son la comisión académica y la comisión de garantía de calidad del centro.

Resultados

Los SGIC establecen cómo los Centros de la UDC miden y analizan los resultados del aprendizaje. Para ello los SGIC utilizan tasas e indicadores globales que permiten evaluar la calidad de la formación que se imparte. Se incluyen entre los resultados obtenidos, además de las tasas incluidas en las memorias de verificación del título (Tasas de eficiencia, graduación y abandono), las tasas de evaluación, éxito y rendimiento. Se comparan los resultados obtenidos en el título con los resultados del centro para cada indicado.

Resultados de cursos académicos

Asegurando la calidad

Para asegurar que el título se desarrolla de acuerdo con la memoria de verificación presentada el centro realiza anualmente un informe de seguimiento de acuerdo con los procedimientos del SGIC del centro y los resultados obtenidos. Este informe es revisado por la ACSUG, agencia externa de evaluación.

Del resultado de este análisis se desprenderán las acciones correctivas y propuestas de mejora que permitan alcanzar los objetivos previstos y la mejora de la titulación.

Comisiones

Para garantizar la calidad, los centros de la UDC cuentan con una comisión de gestión academica y otra de garantía de calidad. Además, los centros podrán crear una comisión académica específica del título.

Peralbo Uzquiano, Manuel
Presidente
Chao Fernández, Rocío
Vocal PDI
Naya Riveiro, María Cristina
Vocal PDI
Vieiro Iglesias, María Pilar
Vocal PDI
Arias Rodríguez, María Alicia
Vocal PDI
Rebollo Quintela, Nuria
Vocal PDI
Varela Garrote, Lara
Vocal PDI
García Cabeza, Belén
Vocal PDI
Barberán Grimaldi, Andrés
Vocal Estudiante
López Neira, Alba
Vocal Estudiante
Mouriño Andrade, Eva Maria
Vocal Estudiante
Blanco Tarela, Victor
Vocal Estudiante
Miramontes Villar, María Esther
Vocal PAS
Peralbo Uzquiano, Manuel
Presidente
Rebollo Quintela, Nuria
Vicepresidente
Durán Bouza, Montserrat
Secretario/a
Espiñeira Bellón, Eva María
Vocal PDI
Malheiro Gutiérrez, José Manuel
Vocal PDI
Mouriño Andrade, Eva Maria
Vocal Estudiante
Monserrat Cabrera, Diana
Vocal Estudiante
Bueno Aguilar, Juan José
Vocal Coordinador de Título
Risso Migues, Alicia Gloria
Vocal Coordinador de Título
Cruz López, Laura
Vocal Coordinador de Título
Lamas González, Juan Ramón
Vocal Coordinador de Título
Méndez García, Rosa María
Vocal Coordinador de Título
García Barros, María Susana
Vocal Coordinador de Título
Vieiro Iglesias, María Pilar
Vocal Coordinador de Título
Núñez Mayán, María Teresa
Vocal Coordinador de Título
Muriano Rodríguez, María Montserrat
Vocal Coordinador de Título
Muñoz Cantero, Jesús Miguel
Vocal Coordinador de Título

Resultados del estudio

Datos del estudio

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2018/2019 16
Hombres 2018/2019 3
Mujeres 2018/2019 13
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2018/2019 789
Créditos en 1ª matrícula 2018/2019 765
Créditos en 2ª matrícula 2018/2019 24
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2018/2019 0
% créditos repetidos 2018/2019 3,04
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2018/2019 49,31
Tasa de evaluación 2018/2019 84,6
Tasa de éxito 2018/2019 98,2
Tasa de rendimiento 2018/2019 83,08
Tasas SEGUIMIENTO Periodo Valor
Tasa de eficiencia 2018/2019 90,5
Tasa de graduación 2017/2018 77,78
Tasa de abandono 2016/2017 10,34

Datos del centro

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2018/2019 2.159
Hombres 2018/2019 483
Mujeres 2018/2019 1.676
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2018/2019 116.300
Créditos en 1ª matrícula 2018/2019 108.100
Créditos en 2ª matrícula 2018/2019 4.853
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2018/2019 3.356
% Créditos repetidos 2018/2019 7,06
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2018/2019 53,85
Tasa de evaluación 2018/2019 94,1
Tasa de éxito 2018/2019 95,56
Tasa de rendimiento 2018/2019 89,92

Datos del estudio

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2017/2018 20
Hombres 2017/2018 2
Mujeres 2017/2018 18
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2017/2018 1.095
Créditos en 1ª matrícula 2017/2018 1.083
Créditos en 2ª matrícula 2017/2018 12
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2017/2018 0
% créditos repetidos 2017/2018 1,1
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2017/2018 54,75
Tasa de evaluación 2017/2018 87,72
Tasa de éxito 2017/2018 99,22
Tasa de rendimiento 2017/2018 87,03
Tasas SEGUIMIENTO Periodo Valor
Tasa de eficiencia 2017/2018 96,06
Tasa de graduación 2016/2017 48,28
Tasa de abandono 2015/2016 4,17

Datos del centro

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2017/2018 2.129
Hombres 2017/2018 477
Mujeres 2017/2018 1.652
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2017/2018 115.400
Créditos en 1ª matrícula 2017/2018 107.900
Créditos en 2ª matrícula 2017/2018 4.595
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2017/2018 2.938
% Créditos repetidos 2017/2018 6,53
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2017/2018 54,21
Tasa de evaluación 2017/2018 94,62
Tasa de éxito 2017/2018 95,32
Tasa de rendimiento 2017/2018 90,19

Datos del estudio

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2016/2017 32
Hombres 2016/2017 3
Mujeres 2016/2017 29
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2016/2017 1.540
Créditos en 1ª matrícula 2016/2017 1.499
Créditos en 2ª matrícula 2016/2017 41
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2016/2017 0
% créditos repetidos 2016/2017 2,66
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2016/2017 48,13
Tasa de evaluación 2016/2017 56,72
Tasa de éxito 2016/2017 100
Tasa de rendimiento 2016/2017 56,72
Tasas SEGUIMIENTO Periodo Valor
Tasa de eficiencia 2016/2017 94,1
Tasa de graduación 2015/2016 79,17
Tasa de abandono 2014/2015 0

Datos del centro

Matriculación de estudiantes Periodo Valor
Número de estudiantes 2016/2017 2.137
Hombres 2016/2017 460
Mujeres 2016/2017 1.677
Matriculación en créditos Periodo Valor
Total de créditos matriculados 2016/2017 114.700
Créditos en 1ª matrícula 2016/2017 106.700
Créditos en 2ª matrícula 2016/2017 4.934
Créditos en 3ª y sucesivas matrículas 2016/2017 2.983
% Créditos repetidos 2016/2017 6,9
Resultados académicos Periodo Valor
Media de créditos por estudiante 2016/2017 53,66
Tasa de evaluación 2016/2017 94
Tasa de éxito 2016/2017 96,01
Tasa de rendimiento 2016/2017 90,25

Resultados por materia

Superado No superado No presentado

Módulo Básico

Psicopatología del Lenguaje y Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
11
0
0
Bases Biológicas del Lenguaje
2
0
0
La Evaluación Psicológica de las Alteraciones del Lenguaje y la Comunicación
6
0
0
Métodos y Diseños en la Investigación del Lenguaje
12
0
0
Análisis de Casos Prácticos a través de un Paquete Estadístico
2
0
0
Neurología del Lenguaje
3
0
0
El Análisis de los Discursos Narrativos en las Relaciones de Apego
4
0
0
El Proceso de Investigación en las Dificultadel del Lenguaje: Orientaciones para el TFM
1
0
0

Módulo de Intensificación en Evaluación y Diagnóstico

Evaluación de los Problemas de Comunicación y Lenguaje en el T.E.A.
4
0
1
Propuestas de Evaluación y Diagnóstico de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura. El Caso de la Dislexia
6
0
0
Evaluación del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
12
0
0
Técnica e Higiene Vocal para el Uso Correcto de la Voz
1
0
0
Evaluación de los Procesos Cognitivo-Lingüísticos Implicados en el Aprendizaje Lecto-Escritor
14
0
0
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
3
0
0

Módulo de Intensificación en Intervención

Intervención en las Alteraciones del Lenguaje, Habla, Audición y Voz: de la Teoría a la Práctica Clínica
12
0
0
Intervención en los Problemas de Comunicación y Lenguaje en T.E.A. y algunas Propuestas Informáticas para la Intervención
5
0
0
El Papel del Contexto Familiar en el Tratamiento de las Alteraciones de la Comunicación y el Lenguaje
3
0
0
La Intervención en Trastornos Específicos y Derivados de otros Procesos y Alteraciones
9
0
0
Prevención de las Dificultades Lecto-Escritoras en el Ámbito Educativo
13
0
0

Módulo Prácticum

Prácticas Externas (Prácticum)
11
0
0

Módulo Trabajo fin de Máster

Trabajo Fin de Máster
5
1
10

Superado No superado No presentado

Módulo Básico

Psicopatología del Lenguaje y Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
18
0
0
Bases Biológicas del Lenguaje
2
0
0
La Evaluación Psicológica de las Alteraciones del Lenguaje y la Comunicación
9
0
0
Métodos y Diseños en la Investigación del Lenguaje
14
1
2
Análisis de Casos Prácticos a través de un Paquete Estadístico
0
0
1
El Proceso de la Investigación Cualitativa en los Estudios sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
0
0
1
Neurología del Lenguaje
1
0
0
El Análisis de los Discursos Narrativos en las Relaciones de Apego
4
0
1
El Proceso de Investigación en las Dificultadel del Lenguaje: Orientaciones para el TFM
6
0
0

Módulo de Intensificación en Evaluación y Diagnóstico

Evaluación de los Problemas de Comunicación y Lenguaje en el T.E.A.
9
0
3
Evaluación de los Trastornos del Lenguaje y Audición desde la Práctica Clínica
2
0
1
Propuestas de Evaluación y Diagnóstico de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura. El Caso de la Dislexia
7
0
0
Evaluación del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
18
0
0
Técnica e Higiene Vocal para el Uso Correcto de la Voz
9
0
0
Evaluación de los Procesos Cognitivo-Lingüísticos Implicados en el Aprendizaje Lecto-Escritor
16
0
0
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
4
0
0

Módulo de Intensificación en Intervención

Intervención en las Alteraciones del Lenguaje, Habla, Audición y Voz: de la Teoría a la Práctica Clínica
16
1
1
Intervención en los Problemas de Comunicación y Lenguaje en T.E.A. y algunas Propuestas Informáticas para la Intervención
3
0
2
Intervención en las Alteraciones del Aprendizaje de la Lecto-Escritura y Aportaciones de las TIC
7
0
1
La Intervención en Trastornos Específicos y Derivados de otros Procesos y Alteraciones
3
0
0
Prevención de las Dificultades Lecto-Escritoras en el Ámbito Educativo
15
0
2

Módulo Prácticum

Prácticas Externas (Prácticum)
14
0
2

Módulo Trabajo fin de Máster

Trabajo Fin de Máster
12
0
6

Superado No superado No presentado

Módulo Básico

Psicopatología del Lenguaje y Trastornos en el Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
14
0
10
Bases Biológicas del Lenguaje
3
0
3
La Evaluación Psicológica de las Alteraciones del Lenguaje y la Comunicación
8
0
6
Métodos y Diseños en la Investigación del Lenguaje
14
0
10
Análisis de Casos Prácticos a través de un Paquete Estadístico
0
0
1
El Proceso de la Investigación Cualitativa en los Estudios sobre el Lenguaje, la Comunicación y sus Patologías
1
0
1
Neurología del Lenguaje
4
0
4
El Análisis de los Discursos Narrativos en las Relaciones de Apego
3
0
1
El Proceso de Investigación en las Dificultadel del Lenguaje: Orientaciones para el TFM
1
0
1

Módulo de Intensificación en Evaluación y Diagnóstico

Evaluación de los Problemas de Comunicación y Lenguaje en el T.E.A.
8
0
8
Evaluación de los Trastornos del Lenguaje y Audición desde la Práctica Clínica
4
0
1
Propuestas de Evaluación y Diagnóstico de las Dificultades en el Aprendizaje de la Lectura y Escritura. El Caso de la Dislexia
3
0
2
Evaluación del Desarrollo del Lenguaje y la Comunicación
14
0
10
Técnica e Higiene Vocal para el Uso Correcto de la Voz
5
0
0
Evaluación de los Procesos Cognitivo-Lingüísticos Implicados en el Aprendizaje Lecto-Escritor
14
0
10
Evaluación de la Lectura en Sordos. Hacia una Educación Inclusiva
1
0
4

Módulo de Intensificación en Intervención

Intervención en las Alteraciones del Lenguaje, Habla, Audición y Voz: de la Teoría a la Práctica Clínica
14
0
10
Intervención en los Problemas de Comunicación y Lenguaje en T.E.A. y algunas Propuestas Informáticas para la Intervención
4
0
7
Intervención en las Alteraciones del Aprendizaje de la Lecto-Escritura y Aportaciones de las TIC
1
0
2
El Papel del Contexto Familiar en el Tratamiento de las Alteraciones de la Comunicación y el Lenguaje
2
0
2
La Intervención en Trastornos Específicos y Derivados de otros Procesos y Alteraciones
8
0
2
Prevención de las Dificultades Lecto-Escritoras en el Ámbito Educativo
15
0
10

Módulo Prácticum

Prácticas Externas (Prácticum)
12
0
10

Módulo Trabajo fin de Máster

Trabajo Fin de Máster
17
0
14

Trabajos de fin de máster

Estos son los trabajos de máster que se han leído en los últimos cursos académicos.

Análisis de la estructura episódica, los recursos cohesivos y la diversidad léxica de la narrativa en una alumna con TDAH comórbida con Dislexia

Intervención logopédica para desarrollar las habilidades lingüísticas y comunicativas en el Trastorno Específico del Lenguaje: un estudio de caso

La comprensión basada en la evidencia: desarrollo de Historias Sociales en un caso de Trastorno del Espectro Autista

Procesamiento léxico en implantados cocleares.

Proyecto de intervención dirigido al incremento de competencias pragmáticas de la comunicación (identificación y respuesta a demandas emocionales interpersonales) en alumnos con Asperger

Acceso al léxico en participantes con discapacidad auditiva

Análisis del discurso narrativo en un grupo de sexto de Educación Infantil

Análisis descriptivo de las Funciones Ejecutivas en un sujeto con Dislexia Evolutiva

Competencias de aprendizaje académico en sujetos con TDAH

Eficacia de un programa de mindfulness en el tratamiento de los tics vocálicos en un caso de síndrome de la Tourette

El papel del funcionamiento ejecutivo y la conciencia fonológica en el desarrollo del lenguaje

Evaluación de los procesos fonológicos a través de una prueba de repetición de pseudopalabras en niños con dificultades del lenguaje: un estudio comparativo.

Habilidades narrativas en niños con retraso del lenguaje: un estudio comparativo.

Programa de Intervención Logopédica en un caso de Retraso del Lenguaje

Propuesta de programa de intervención morfosintáctica en síndrome de Down

Un análisis de las relaciones entre las medidas de conciencia fonológica del LolEva y de la PSL

Valoración del sueño en adolescentes con TDAH: relación entre somnolencia y atención.

Adaptación de procedimientos de evaluación e intervención para la instauración de un sistema de comunicación aumentativa y alternativa en un caso de traumatismo craneoencefálico severo

Desarrollo de las competencias comunicativas empáticas en niños con Trastorno del Desarrollo Intelectual

Diseño de un programa de desarrollo de la empatía emocional. Intervención en Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) con población infantil.

Diseño y aplicación de un programa de entrenamiento en comunicación empática en una muestra con Discapacidad Intelectual

Efectos de un programa de intervención basado en el uso de abreviaturas SMS sobre las dificultades de escritura en estudiantes de 6º de Educación Primaria

Estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil a través de un programa lúdico

Evaluación de la fluidez verbal en personas diagnosticadas de la enfermedad de Alzheimer y adultos mayores sin deterioro cognitivo: Un estudio comparativo

Intervención en las habilidades conversacionales y en el discurso narrativo de una adolescente con Discapacidad Intelectual

Intervención en las habilidades pragmáticas y de comunicación social: un estudio de caso

Propuesta de intervención familiar en menores con TDAH

Propuesta de metodología docente para niños con TDAH

Propuesta para la intervención temprana en familias de niños con Síndrome de Down

Proyecto de Intervención de un estudio de caso en comprensión lectora y ortográfica.

Reconocimiento y expresión emocional en el síndrome de down: estudio de caso

Relación entre el tipo de apego, la teoría de la mente y el desarrollo del lenguaje en niños de 4 y 5 años

Un análisis de los perfiles pragmáticos en TL y TEA a través del EDPRA.

Valoración de las habilidades lingüísticas en niños bilingües con implante coclear frente a bilingües con desarrollo tipico: un estudio comparativo

Oferta de plazas

Oferta de plazas ofertadas el curso pasado. En el caso de los estudios de grado, también puedes consultar las notas de corte de los admitidos por las PAAU.

curso 2017/2018
Oferta general 20